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의 진로이야기)
1) 프로그램 컨셉
(1) ‘청소년 ’들의 특별한 꿈과 삶을 그리는 리얼리티 휴먼다큐 세계 최고의 자동차 디자이너, 제빵사, 엔지니어를 꿈꾸며 당당히 자신만의 길로 들어선 청소년들의 당찬 꿈과 그 꿈을 향해 가는 현재의 삶
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청소년 사랑을 위한 부모교육, ‘94 교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아 인식
2. 일의 세계
3. 일에 대한 태도
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청소년복지론, 교육과학사
- 김성이조학래노충래(2004), 청소년복지학, 집문당
- 홍봉선남미애(2000), 청소년복지론, 양서원
- 이소희도미향정익중김민정변미희(2005), 청소년 복지론, 나남출판
- 강남숙(2004), 청소년의 성의식에 관한 연구, 청주
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청소년진로교육(진로지도)의 문제점
학교에서 진로지도를 실시할 때 별도의 시간이 배정되지 않아서 체계적인 진로교육이 어렵고 진로교육을 진학지도나 직업교육으로만 인식하고 있어 건전한 직업의식이나 의사결정 능력 등 중요한 요소
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식의 교육 형태에 대해서도 배려하는 폭넓은 존중이어야 한다.
5)학교 내의 신고함 및 건의함 설치 의무화
학교 내에 신고함을 설치하여 다양한 고민이나 건의를 할 수 있는 건의함 설치가 시급히 요청되고, 학교에서도 1주에 1회 정도 개봉하
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진로에 대해 준비하는 중요한 시기이다. 또한 발달 단계상 자아정체성과 가치관 등이 형성되므로 살면서 필요한 여러 가지 사회적 기술을 배우는 시기이다. 따라서 청소년기는 아동기에서 성인기로 전환하는 시기이므로 청소년의 직업의식
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밖의 해결방안 ( 청소년성매매 사범에 대한 대책 )
(1) 청소년성매매 피의자에 대한 대책
가. 구속수사의 필요성
청소년성매매 범죄는 최근 몇 년 사이에 인터넷의 급속한 보급과 더불어 급격히 확산되고 있는 신종범죄이며, 이러한 신종범죄
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진로탐색활동)과 직업체험활동
1. 체계적인 흥미 및 적성검사
2. 직업세계에 대한 실질적인 체험 부족
3. 대량인원 체험활동의 한계
4. 학교현장에서 전문적인 경험 및 지식부족
5. 대학진학위주의 진로 및 직업교육
6. 청소년직업체험활동
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진로인식 함양, 종합연구보고집, 제17집, 서울특별시교육연구원, p.223-242, 1997
◎ 한국교육개발원, 진로교육의 이론과 실제, 한국교육개발원, 1986
◎ 홍기형, 현행 학교 진로교육의 문제점, 한국교육개발원, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로지
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식되고 있으며, 유사한 속성을 띄고 나타난다.
중요한 특징으로 청소년의 인터넷 사용은 각국 청소년들의 보편적인 속성을 이끌어내는 중요한 요인인 듯 하다. 인터넷을 통한 성의식의 변화, 폭력, 게임 중독, 관계성 파괴 등 인터넷을 통한
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