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청소년개발원(2006), 청소년문제론, 교육과학사.
이소희 외 5명 (2005), 청소년복지론, 나남출판.
김익균 외(2003), 사회문제론, 창지사
인터넷 사이트
교육과학 기술부 http://www.moe.go.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1) 학교 폭력의 정의 및 개념
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학교폭력의 특징------------------------3
2) 학교폭력의 종류------------------------4
3) 학교폭력의 발생원인--------------------5
4. 학교폭력의 실태--------------------------6
1) 학교폭력의 현실적인 문제-----------------6
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청소년 인권이나 교육에 대한 관심의 부족은 청소년의 폭력행동을 증가시키는 위험요인이다. 따라서 청소년 집단괴롭힘의 문제해결과 예방을 위한 대처는 청소년 개인에 대한 교육 및 상담 뿐 아니라 가정과 학교, 지역사회 차원에서 통합적
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폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체적·정신적 또는 재산상의 피해가 수반된 행위라고 한다. 학교폭력이 발생하면 학교폭력에 대한 전반적인 문제를 다루기 위해 제정·시행 중인 「학교폭력예
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문제를 깨닫고 이의 해결책을 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것은 그들에게 앞으로 살아가는데 있어 겪을 수 있는 다양한 문제들을 스스로 능동적으로 해결하는데 도움이 되는 강한 자신감을 부여할 수 있다. 학교폭력의 원인
해
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학교폭력과 자녀교육의 중요성 그리고 교사로써의 마음가짐을 달리하는 계기가 된 것 같다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
◎ 일이 전부였던 엄격한 아비
◎ 거대한 벽과의 싸움, 청예단의 탄생과 걸어온 길
◎ 청 예 단 (청소년폭력예방재단)
◎
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학교사회복지사들은 또한 IDEA에 담겨 있는 훈육 제공의 확장을 모니터해야 하고, IEP 과정에서 새로운 참여의 기회를 최대화해야 하며, 주류 교사들과 특수교육 직원들, 부모들 간의 의사소통과 협동을 촉진해야 하고, 학교에서 폭력적, 파괴
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청소년보호위원회, 2001.12) 1. 청소년비행의 개념
2. 청소년비행의 유형
3. 청소년비행의 원인에 관한 이론
1) 생물학적 관점
2) 심리학적 관점
3) 사회학적 관점
<청소년비행의 실태와 대책>
1. 소년사법처리과정의 당면문제
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문제이다. 지난 토론회가 중요했던 것은 바로 그 개혁의 첫걸음이 의사를 교환하고 토론하는 과정이기 때문이다.
지금 우리가 교육하는 아이들이 사는 세상엔 학교폭력이 없었으면 한다. 1. 들어가며
2. 학교폭력의 개념정의
3. 학교
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학교폭력과 폭력의 사회화”, 교육개발, 통권 105.
김종기(1997), 학교폭력 막을 수 있다. (재)청소년폭력예방재단.
도기봉(1998), “학교폭력의 실태와 대처방안에 미치는 영향”, 대구대학교 대학원 석사학위논문, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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