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학교 교육대학원, 석사학위논문.
손강숙(2014), “학교폭력의 방어자 역할 경험에 대한 질적 연구”, 아주대학교 대학원박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림의 개념
2. 자신의 청소년기에 겪었던 어려움 또는 주변의 청소
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청소년의 성보호에 관한 법률
청소년의 성보호에 관한 법률(약칭 ‘청소년성보호법’)은 청소년의 성을 사거나 이를 알선 하는 행위, 청소년을 이용하여 음란물을 제작 ·베포하는 행위 및 청소년에 대한 성폭력
행위 등으로부터 청소년을 보
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청소년 인성교육의 이해
(1) 팔정도의 여덟 가지 구성요소
① 바른 견해(정견, 正見)
② 바른 생각(정사, 正思)
③ 바른 말 (정어, 正語)
④ 바른 행동(정업, 正業)
⑤ 바른 생(정명, 正命)
⑥ 바른 노력(정근, 正勤)
⑦ 바른
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청소년의 또래관계 예측 요인: 다층메타분석, 충북대학교, 2022
노진희 저, 이주노동자의 지역사회 통합요인에 관한 연구 : Bronfenbrenner의 생태체계론적 관점에서, 영남대학교, 2022
신혜경 저, 생태체계적 관점에서 본 청소년의 학교폭력피해경
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학교폭력에 있어서 관련되는 학생은 피해자와 가해자만 있다고 생각하기 쉽다. 하지만 피해자와 가해자 이외의 방관자로서 피해당하는 것을 보거나 듣고 가만히 있는 역할을 하고 있학는 사실을 알도록 하여 학교폭력이 공고해 지도록 하는
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학교 폭력을 제대로 해결하지 않는 부모님, 친구들, 선생님들에 의해 제대로 처벌받지 않고 가해자 자신들의 행동에 의한 책임을 제대로 배우지 못한 채 살아간다. 자신의 행동에 따른 책임을 배우지 않는다는 것은 결국 자신 주변 사람들이
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학교폭력의 주요원인으로 꼽히는 청소년 유해 환경의 정화를 위해 유흥접객업소나 대중문화매체에 대한 감시, 모니터 활동도 매우 효과적인 일감이 될 것이다. 무엇보다도 관계기관을 포함하여 지역사회 전반적으로 청소년들을 돌보려는 관
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청소년들의 건전한 놀이문화의 정착을 유도
③ 대중매체의 교육적 기능 강화
④ 국민적 차원에서 도덕성 강화를 위한 노력 ◎ 학교폭력
◎ 학교폭력 문제의 심각화
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 원인
4.
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사 시 만족감 80% 이상일 경우 완수한다.
-복지관자체조사-담당사회복지사 관찰평가 및 심리검사평가, 행동평가
설문조사 및
전문 상담가
상담일지
월1회
청소년 폭력 원인 파악 후, 피해수를 5%로 줄일 수 있다.
피해현황 파악5%이하일 시 일
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청소년 왕따 사례 모음
라. 청소년 왕따의 유형
4. 청소년 왕따 해결방법
가. 개인 - 의식교육
나. 가정 - 부모의 노력
다. 학교 - 학급운영
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