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교육학 개론, 양서원, 교육부
열린교육학회 연구위원, 열린수업모형탐구, 수원 : 도서출판여린교실, 1997
염창권, 쓰기 교수-학습 모형과 전략 연구, 한국초등국어학회 제 12집, 1996
윤기옥 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
조성일 외 4
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과정을 통해 보고서를 완성하게 되었고, 이제는 교수님의 피드백이 기대가 된다. 이 과제에서 내용이 끝나는 것이 아니라 내용이 괜찮다면 더 발전시키고 싶은 마음이 있다.
Ⅵ. 참고 문헌
서강식 외 3명, 『초등교사를 위한 도덕과 교육원론
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교육과정의 기본 정신과 개정의 의미를 음미해 보고, 선택 중심 교육과정의 시대적, 사회적 당위성과 함께 진로 교육의 교육적 의미를 고찰한 후 외국에서 시행하고 있는 비교적 이상적이라고 할 선택 중심 교육과정 운영 모형을 상정해 보고
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모형이 유행을 하였지만, 지금은 그래서는 안 된다. 학생의 학습 성과가 오로지 인지적 과정을 통해서 얻어지는 것이 아니며, 인지가 홀로 다른 요인들과 얽힘 없이 어떤 작용을 하는 것도 아니기 때문이다.
참고문헌
교육부, 학생봉사활동의
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교육출판사.
이재란. 중요타인의 친사회적 행동과 학생의 친사회적 행동과의 관계. 한양대학교 석사학 위논문.
권선희(2004). 부모- 교사에 대한 애착안정성이 초등학생의 자기개념 및 친사회성에 미치 는 효과. 한국교원대학교 대학원 박사학
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교육평가학회 추계 학술발표대회 발표논문
◇ 박문찬(1987), 초등학교 학생이 지각한 교사 - 학생의 인간관계가 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 이경순(1995), CAI에서 교정적 피이드백의 유
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과정
3.언어 표현의 모형
4.말하기와 쓰기
제3장 의사소통의 맥락과 전략
1.의사소통의 과정
2.의사소통의 맥락과 전략
제4장 말하기 지도와 쓰기 지도의 이론적 기초
1.말하기 지도
2.쓰기 지도
제5장 국어 지식과 국어 표현
1.국어교육과
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교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울: 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
2. 나의 경험과 관련된 사례
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용
Ⅲ. 결론 -
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모형 및 국립 사범대학 교육과정 표준모형을 연구 개발토록 하였고 초ㆍ중등교원 신규 임용시험의 실용영어 능력도 함께 평가하도록 강화시키고 있다. 또한 초ㆍ중등교원 신규 임용시험 실용 영어 능력 평가를 강화시키기 위하여 이미 초등
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교육에 임하는 교사들을 위한 것인지를 먼저 알아야 할 것이다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 나이스(NEIS)
2. 나이스에 대한 반응
1) 정부(교육인적자원부)와 교사단체
① 교육인적자원부
② 한국교원단체총연합회
③ 전국교직원
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