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마음을 표현하여 커다란 나무에 학생 모두 붙여보기
북한의 또래 어린이에게 편지쓰기.
-고향집에서 어머니가 써 놓은 편지를 발견한 소년병이 꿀단지 밑에 어떤 내용으로 답장을 써서 넣어 두었을 지 상상해 보고, 그 소년병의 입장에서 답
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행동으로 표현하는 것이 더 좋은 실천 방법이랍니다.”
★‘Free Hug\' 동영장 보여주기
● “동영상을 보고 어떤 느낌이 들었나요?”
◆ “모르는 사람을 안을 수 있다는 것이 신기했습니다.”
◆ “저도 한번 해보고 싶어요.”
● “이렇게 안
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것이 절제가 아니라 알맞게 하고 멈출 수 있는 것이 절제입니다. 절제는 우리의 몸과 마음을 모두 튼튼하게 해주는 힘이자 꿈을 이룰 수 있는 힘이 되기도 합니다. 앞의 이야기에서처럼 절제를 못하면 무서운 결과를 낳을 수도 있습니다. 오늘
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기분은 어떠했을까요? 만약 여러분이 나무사람 펀치넬로라면 기분이 어떨까요?
- 나를 무시하는 것 같아 기분이 안 좋아요. 짜증날 것 같아요. 밖에 나가기가 싫을 것 같아요. 살기 싫을 것 같아요 등등
2. 왜 펀치넬로나 다른 나무 사람의 몸
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례를 통해 내면화한다.
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* 교사 : 마지막으로, 만약 여러분이 운전사였더라면 그 때 어떻게 행동했을 것인가요?
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도덕과 교육과정 내용 실태 분석, 청주교육대학교 석사 학위논문
고광순(1998), 초등 도덕과 교육과정의 변천에 관한 연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
조대현(2000), 초등학교 도덕과 교육과정의 변천에 관한 고찰, 한국교원대학교 석사학위
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히 했기 때문입니다.
-옳지 못한 상황을 말렸기 때문입니다.
-자기가 해야 할 일을 마땅히 하는것입니다.
-옳지 않은 일에 타협하지 않는 것
입니다.
-도전해보지도 않고 실패할 것이라
생각하기 때문입니다.
-친구와 농구를 하고 싶어하면서
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방법이 될 수 있다.
참고문헌 ···············································································
● 심혜경(2007), 매너교육의 초등도덕교육에의 적용, 석사학위논문
● 이정우(2008), <국제
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교육 방안, 한국초등도덕교육학회
성민재(2006) - 언론에 의한 프라이버시권침해의 사법적 규제, 전북대학교
이상득(2005) - 개인정보의 프라이버시권 보호에 관한 연구, 동의대학교
정종길(2006) - 정보화 사회에서 프라이버시권의 보호, 경기대
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교육 방안, 한국초등도덕교육학회
사강봉(2011), 저작권법에 관한 한·중 비교연구, 순천향대학교
유덕수(2001), 복사권 집중관리에 관한 연구, 경희대학교
이수경(2011), 상표권 침해 소송에서의 독점권 남용 항변에 대한 검토, 충남대학교 법학연
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