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교육, 가정방문
*교사연계 - 자문, 학생 또는 학부모와의 매개, 학교폭력대처 및 예방팀, 학교징계위원회
*집단개입 - 자원봉사활동, 도덕성교육, 예방교육 , 복지교육
*기타사업 - 동아리지도, 문화체험, 학교행사 기획 및 진행, 신입생오리엔
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집단학습 기법의 특징
2. 집단학습의 실제
왕따의 해결방안
1. 피해학생과 가해학생을 위한 방안
2. 학부모를 위한 방안
3. 교사를 위한 방안
4. 교육기관과 단체를 위한 방안
▶학교풍토와 학습집단.
▶집단 따돌림 지도.
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도덕이나 사회과과목은 외우기만 하고 지루하다고 생각했다. 하지만 이 기회를 통해서 도덕은 사람의 사고, 심리, 행동을 분석하는 ‘사람에 대한 과학’이라고 느꼈다.
그리고 ‘초등수학교육1’시간에 피아제에 대해서 자세하게 배웠는데
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도덕에서 말하는 권리, 공정성 외에 배려의 도덕적인 요소들도 충분히 기를 수 있도록 도덕교육이 더욱더 구체적인 방향을 제시했으면 바란다. 덧붙여 타인에 대한 배려, 사랑과 같은 인성지도는 아직 미성숙한 시기인 초등학교 때 잘 이루어
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도덕교육적 시사점
Ⅲ. 경험 사례
ⅰ) [사례 1] 식당에서의 아이들
ⅱ) [사례 2] 종합병원의 보호자 대기실에서 목격된 광경
ⅲ) [사례 3] 초등학교 선생님의 시험 방식
Ⅳ. 배려윤리를 바탕으로 한 정의와 배려의 교육적 적용
ⅰ) 관
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학
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도덕교육의 지배적 이론인 통합적 인격교육, 덕교육적 사상이 반영된 것이라 할 수 있다.
공익추구의 생활이라는 지도요소의 학습을 위해 교과서에서는 여러 가지 이야기들을 제시하고 있다. 이런 이야기들은 초등학생들의 수준(발달단계)
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도덕교육의 한 중요한 부분으로 만들어 주고 있다. Planning Lessons, Assigning Homework and Using Coorperative Learning
1. 본시 수업소개를 한다.
2. 조별로 협동학습을 실시한다.
3. 전체적으로 학습지를 학습한 결과를 확인한다.
4. 형성평가를 준비한
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도덕교육의 한 중요한 부분으로 만들어 주고 있다. * 왜 협동학습인가?
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성 - 협동학습의 12가지 특징
3. 협동학습의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 협동학습의 교육효과
5. 협동학습의 필요성
6.
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, 2005.
나라면 어떻게 할까?, 한언, 정경란, 2002.
연탄길2, 이철환, 삼진기획, 2002.
초등학교 교사용 지도서 도덕 5, 교육부, 2002.
초등학교 교과서 도덕 5, 교육부, 2002. 1. 선정한 가치. 덕목 및 선정이유
2. 이야기 제시
3. 느낀점
? 참고문헌 ?
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