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도덕성만을 중요시한 교육이 얼마나 잘못되고 있었는지 깨닫게 되었고 우리 삶과 사회가 정의적 도덕성과 남을 배려하는 배려윤리의 조화를 통해서 더욱더 앞으로 나아가고 성장하는 것이라는 것을 알게 되었다. 나는 미래에 초등학생을 가
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교육에 대한 중요성 혹은 필요성을 제대로 인식하고 있지 않은 상태에 있으며 이로 말미암아 인성교육에 필요한 제반활동이 거의 이루어지고 있지 않고 있다.
Ⅴ. 학교인성교육의 기본방향
1. 학교인성교육은 유치원과 초등학교 학생들을 일
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교육과정에서는 인간과 자연과의 관계 및 아름다움, 종교 등과 같은 초월적 차원의 도덕문제를 다룸으로써 이러한 한계를 극복할 수 있을 것이다.
② ‘자연ㆍ초월적 존재와의 관계’의 목표
초등학교 단계에서의 도덕과 교육은 자신의 삶
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서론
콜버그 도덕성 발달 단계는 도덕적 판단과 행동의 발달을 설명하는 이론으로 사람들이 도덕적인 문제에 대해 어떻게 사고하고 판단하는지 이해하는 데 도움을 줍니다. 이러한 이론은 교육과 훈련에 중요한 영향을 미치며, 도덕적인 사
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교육을 하기 위해서는 적절한 발문과 탐구가 필요하므로 교사로서 좀 더 많은 노력과 연구가 필요하다는 것을 다시 깨닫고 배울 수 있어서 이번 과제가 뜻 같은 경험이 되었던 것 같다.
9. 참고 문헌
초등학교 6학년 도덕 교과서
초등학교 6학
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초등학교 저학년에서부터 자신과 가까운 관계에 놓여 있는 사물이나 동식물들을 배려할 수 있도록 해 주는 교육 내용이 제시되어야만 한다. 또한, 저학년에서는 자신을 위한 배려의 중요성을 강조해야 한다. 도덕적 주체로서의 자신을 배려
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교육연구 학술세미나 주제발표 자료집, 한국성문화연구소
3. 김정권(2000), 정신지체아교육과 지도의 실제, 양서원
4. 문교부(1983), 성교육 지도자료
5. 박효정(1998), 정신지체아동의 성교육, 국립특수교육원, 특수학교(급) 초등1급 정교사 과정 연
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교육학 강의 (교사와 부모를 위한 칸트의 교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001
- 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학지사. 2003
- 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 교육 인적 자원부 , 2002
- 손경원, 칸트 이론 정리
http://cafe.daum.n
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교육과학기술부, 『초등학교 도덕 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
6. 교육과학기술부, 『도덕 교사용 지도서 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
7. 네이버 블로그 Ⅰ. 들어가기에 앞서
1. 전반적인 생각
Ⅱ. 공리주의에 대한 이해
1. 발생
2.
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교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학,학지사, 2014
문은식 외, 교육심리학, 공동체, 2015
김영희 외 저, 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2007 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발
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