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아리스토텔레스의 윤리학, 서광사, 1996.
서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004.
서정육, 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기, 자음과모음, 2005.
이범웅 외, 도덕과 교육의 실제, 인간사랑, 2004.
한국교육과정평가원, 초등학교교사
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한 수업의 아이디어를 많이 얻었다. 다음 수업 실습에서는 도덕 수업을 맡아서 생각해본 것을 해보고 싶다.
6. 참고문헌
초등 도덕 교육론 강의 자료
조성도 저, 콜버그의 도덕성 발달이론 연구, 1999
임규혁ㆍ임웅 공저, 학교학습 효과를 위한
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한 실망에 이르기까지 이 사회에 정의가 무너지고 있기 때문이다.
이제는 달라져야 한다. 시장의 도덕적 한계를 인정하고 분배의 기능을 점검해야 한다. 시민의식과 희생, 봉사와 같은 미덕을 장려해야 한다. 아리스토텔레스가 얘기한 것처
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것 등이 그것이다.
그것이 우리의 미래 세대를 보호하는 것이자, 우리가 서로 서로를 돕는 길이기도 하다. 1. 머리말
2. 윤리학적 접근의 특성
3. 정보통신윤리의 적용 범위와 이론적 근거
4. 음란정보 규제의 윤리학적 근거
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한다. 우리 사회는 아직도 선성장 후분배를 외치며 사회적 정의를 잃어가고 있는 것처럼 보인다. “정의란 무엇인가”가 인문학도서로서 출간된지 1년도 안돼 밀리언셀러에 오른 건 이제는 우리가 성장보다 도덕성을 더 추구해야 한다는 민
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초등학교 5학년 수준에서 학생들이 이해할 수 있게 하려면 조금 더 명확하고 분명한 소재를 다룰 필요가 있다고 생각한다. 개인의 이익과 공익이 서로 상충되기도 한다는 점을 보여주고 개인의 이익도 존중되어야 한다는 인식의 바탕위에 공
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한 가치관을 확립할 수 있도록 도와주어야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 서강식 외 3인 저, 《초등교사를 위한 도덕과 교육원론》,인간사랑, 2011.
- 유병렬 저, 《도덕교육론》, 양서원, 2005.
- 고대혁 외, 「도덕과 교육의 이론과 실제」, 양서원, 2009&nb
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이론도 완전하지는 않으며, 각 이론이 잘 어우러질 때 도덕발달과정에 대한 올바른 이해가 이루어 질 것이다. 이러한 이론적 지식을 바탕으로 도덕성발달이 지도에 대해 간단하게 언급하였다. 효율적인 도덕성 교육을 하기 위해서는 가정과
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교육론
교육인적자원부 / 도덕 5 / 교육인적자원부, 2002
김경미 / 콜버그의 도덕성 발달이론의 도덕적 적용 / 중앙대 교육대학원, 2005
김은영 / 콜버그의 도덕성 발달에 대한 연구 / 울산대 교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학
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한 후에 그 이유에 맞는 발문을 하여 토론이 잘 이루어지도록 한다.
(3) 각 모둠별로 토론의 결과를 발표한다.
(4) 교사는 이 결과를 종합하여 결론을 내리고 수업을 마무리한다.
Ⅴ. 느낀 점
이 과제를 하기 전에 콜버그의 도덕성 발달 이론에
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