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도덕교육사상』, 청계출판사, 2003.
A. 매킨타이머, 『윤리의 역사, 도덕의 이론』, 철학과 현실사, 2004.
박영식, 『서양철학사의 이해』, 철학과 현실사, 2002. Ⅰ. 아리스토텔레스 이론 개관
Ⅱ. 나의 경험사례 - 무엇이 나를 행복하게 하는가
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공감적 정서 함양을 위한 도덕교육 방안 연구, 춘천교육대학교
◇ 양명희(2009), 성취목표지향성이 학습결과에 미치는 영향 : 정서의 조절효과, 한국교육심리학회
◇ 정재범 외 4명(2005), 감성공학과 게임을 위한 정서의 정의와 활용, 한국컴퓨
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도덕론에 따라 바뀌어야한다고 생각한다. 하지만 초등학교 2학년은 저학년이라 자신의 판단에 따른 중용을 선택하기 어렵기 때문에 먼저 올바른 인사 방법을 교육하고 학교에서 선생님들께 인사를 잘 하도록 지도한다. 이웃에게는 먼저 다가
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초등학교 5학년 도덕 교과서
-(청소년을 위한) 이야기 윤리학 / 페르난도 사바테르 지음 ; 안성찬 옮김.
-도덕교육이론의 탐색: 서강식
-도덕교육론/ 南宮達華 著
-아리스토텔레스의 윤리학 Ⅰ. 아리스토텔레스의 윤리학을 선택한 이유
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도덕철학. H.J.페이튼 지음/김성호 옮김
2. 칸트의 교육학 강의. 칸트지음/조관성 옮김
3. 도덕교육론. 양서원 이택휘.유병철
4. 도덕철학과 도덕교육 최용성
5. 초등학교 4학년 1학기 도덕교과서, 교사용지도서. Ⅰ. 서론 - 들어가며
Ⅱ. 본
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도덕 법칙은 삶의 현장에서 실행되어야만 그 가치를 인정 받을 수 있다. 따라서 나는 초등학교 현장에서 실천할 수 있는 덕을 교육함으로써, 그 가치를 깨닫도록 아이들을 교육해야한다고 생각한다.
※ 참고문헌
- 니코마코스 윤리학 아리스
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도덕적 전통과 습관을 통해 그것을 받아들임으로써 도덕적 행위가 이루어지는 것이다.
IV. 참고 문헌
정창우, 【도덕교육의 새로운 해법】: 교육과학사, 2006
정현숙, 【초등학교 도덕과에서 통합적 덕 교육 방안 모색 】: 연구 논문, 2001
D.K L
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도덕성의 본질에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
김연수(2003)「칸트 도덕 교육론의 현대적 의의」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김종철(2007)「칸트의 도덕론에 관한 연구」경인교육대학교 교육대학원 석사학
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초등교육”)
- 한국일보(2008-06-03 “타인 배려와 존중 교실에서 가르쳐야”)
배려윤리와 도덕교육 (박병춘 지음, 2002, 도서출판 율력) Ⅰ. 서론 (내가 선택한 이론과 그 이유)
Ⅱ. 본론 (이론)
Ⅳ. 배려윤리의 사례분석
Ⅴ. 도덕교육에의 적
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도덕적인 문제를 해결하는데 있어 관계를 중시하는 배려윤리는 시사 하는바가 크다고 할 수 있다.
참 고 문 헌
김보정, “대화를 통한 초등 교육 방법 연구”, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
김수동, 『배려의 교육』 서울 : 도서
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