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교육론, 교육과학사, 2014.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원,
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주
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도덕교육 연구, 성균관대 교육대학원 석사학위 논문, 2009
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근, 성균관대 교육대학원 석사학위논문, 2008
정지혜, 초등학생의 정의와 배려의 도덕성 발달 차이, 경상대 교육대학원 석사학위논문, 2007
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도덕적으로 성숙했다고 확신할 수 없었지만, 학습자의 수준을 파악하여 보다 적절한 도덕적 사고를 할 수 있도록 갈등을 경험하도록 도와주는 것이 교사의 역할이라고 생각된다. 초등학교에서의 도덕성 교육이 이루어지기 위해서 학생들이
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도덕교육, 특히 ‘공감’에 대한 교육은 조금 더 현실적일 필요가 있다. 이를 위해 초등 도덕 교육은 아이들이 공감할 수 있는 내용이나, 재미를 통해 자연스럽게 도덕적 내용을 체화시켜 성장하는 과정에서의 밑거름이 될 수 있도록 교사의
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초등학교 6학년 도덕 교사용 지도서
전효진(2006). 배려 윤리에 근거한 초등 도덕 교과의 내용분석 및 지도 방안 연구
박병춘(2002). 배려윤리와 도덕교육 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 배려윤리 내용 정리
1. 배려윤리의 이론적 배경
2. 길리건의 배려
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도덕적 자아 이론의 분화
Ⅲ. 도덕적 자아 이론의 사례와 분석
ⅰ. 청소년기의 도덕적 정체성 형성 사례
ⅱ. 특질이론의 사례
ⅲ. 사회인지이론의 사례
Ⅳ. 도덕적 자아 이론과 교육 방법
ⅰ. 초등학교 저학년 및 그 이전 단계
ⅱ. 초
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도덕 생활을 할 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
김명진 외(2001) : 도덕과 교과용 도서 구성 체제와 활용, 전남학습지도동·하계강좌회
김춘일(1999) : 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김영천(1999) : 네 학교 이야기 - 한국초등학
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도덕기준도 확실하지 않고 애매모호하다. 나는 초등학교 때 버스를 타면 나이 드신 어른들에게 자리를 양보해야 한다고 배웠는데 요새 젊은이들 중에 그러는 사람이 몇이나 되겠는가. 초등학교 아이들은 이제 담배를 피고 대구에서는 초등학
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초등학교 교사가 되었을 때 꼭 한번 실제로 적용해 보고 싶은 활동입니다. 배려가 바탕으로 된 교육공동체, 이름만으로도 벅차고 가슴이 먹먹해집니다. 이런 공동체에서 공부를 해본적이 없기 때문일까요? 실제로 이런 공동체가 가능할지 의
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초등 저학년이나 중학년의 시간이 중요할 수밖에 없음을 고민해 보았다. 왜냐하면 인간 공동체에게 요구되는 도덕성은 초등 저학년이나 중학년의 시기에 어떻게 훈련을 받는가에 달려있고, 어린 시기에 덕목들에 대한 끊임없는 반복과 실천
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