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초등학교에 해당하는 시기. 무상 의무적 교육이며 모국어로만 교수됨
- 제3기 소년기의 교육(13-18세) : 라틴어학교의 단계로서 오늘날의 중등교육 기관에 해당
- 제4기 청년기의 교육(19-24세) : 대학의 단계, 오늘날의 고등교육 기관에 해당하며
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도덕교육적 시사점
Ⅲ. 경험 사례
ⅰ) [사례 1] 식당에서의 아이들
ⅱ) [사례 2] 종합병원의 보호자 대기실에서 목격된 광경
ⅲ) [사례 3] 초등학교 선생님의 시험 방식
Ⅳ. 배려윤리를 바탕으로 한 정의와 배려의 교육적 적용
ⅰ) 관
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초등교육(Ludus) 3R\'s(讀書産), 12동판법. The Law of 12 Tables: 로마의 귀족과 평민은 민법과 사법에서 똑같은 권리를 가진다.
중등학교(문법학교) 7자유과. 7자유과: 문법, 수사, 논리학 / 산수, 기하, 천문학, 음악
고등학교(수사학교, 철학, 법률학교
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교육론과 발달단계에 따른 교육론으로 정리 할 수 있다.
19세기의교육
유럽의 근대사회는 19세기에 확립되었다.
18세기 19세기 이어지는 유럽사회는 지나간 어느 사회보다도 급격한 변화를 겪었다. 정치적으로는 미국의 독립과 프랑스 혁명을
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교사의 역할
라. 분석적 교육철학의 한계
2. 실존주의 교육철학(existentialism)
3. 비판(批判)이론(critical theory)
4. 구조주의(構造主義, structuralism)
5. 포스트모더니즘
6. 신자유주의
Ⅲ. 초등교육의 철학에 대한 나의 생각
Ⅳ. 참고문헌
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도덕 원칙을 실현하기 위해서는 신이 필요하다고 함으로써 윤리 문제에서는 신을 다시 요청하게 된다. 대상에 대한 탐구는 회피하고 판단형식에 대한 탐구를 했다고 해서 주관적 관념론이라고 한다.
참고문헌
김영한·이지현(1994), 서양의 지
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교육론」에서 ‘아카데미’라고 이름붙인 새로운 학교에 관한 구상을 그리고 있다. 자유로우며 개척적인 인간을 만들 것을 목표로 하고 있다. 학문을 사랑하고 도덕을 공경하며 용감한 사람이 되고 훌륭한 애국자가 되어 신의 사랑을 받고
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교육론의 사상적 기초에 관한 분석, 아동교육, 제5권 제2호, 1996. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
Ⅱ 몬테소리 교육사상의 형성배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
Ⅲ 몬테소리 교
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교육론 가운데서 그녀의 독자적인 유아교육 체계는 발견할 수가 없다. 그녀는 프뢰벨의 교육이론과 방법 가운데에서 자기가 찾고 있었던 도덕적 · 정신적 · 지적 · 미적인 것이 통합된 교육의 이상을 발견하고 그것을 실천했던 것이다. 이러
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. Ⅰ.여는 글
Ⅱ. 배려윤리이론
1)배려자와 피배려자
2) 자연적 배려와 윤리적 배려
3)도덕교육의 네 가지 구성요소
Ⅲ경험사례 및
Ⅳ 교육에의 적용 분석
1) 봉사하기
2) 협동학습하기
3) 단체활동과 단체활동장 만들기
Ⅴ. 닫는 글
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