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교육받아야 하는 중요한 점인데도 이것을 그냥 무시하게 되는 점이 싫었고 나와 같은 아이들도 더 이상은 없었으면 해서, 그리고 나도 좀더 나아지고 싶어서 이것을 주제로 과제를 진행하였다.
나에 대한 믿음에 대해서 생각하면서 과제를
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교육이라는 것이 쉽지 않은 것이지만 내가 가지고 있는 생각과 지식, 느낌들을 생생하게 전달해주기 위해서 효과적인 방법은 무엇일까. 예비교사로서 이러한 책임감에 대해 좀 더 여실히 느꼈다는 것도 이번 과제를 하면서 얻게 된 소득이다.
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생명체이기에 색종이처럼 마음대로 자르고 붙일 수 있는 것이 아님을 가르쳐, 우리 생명을 소중히 여기도록 지도할 것이다. 1. 사례 소개
2. 무엇이 문제인가?
3. 해결방안은?
4. 초등학교 고학년에게 무엇을 강조해서 수업할 것인가?
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Educational Leadership 43(1986).
Wynne, Edward A. "Transmitting Traditional Values in Contemporary Schools," Larry P. Nucci ed., Moral Development and Character Education: A Dialogue. Berkeley, CA: McCutchan, 1989. 초록
1. 7차 교육과정의 바른 생활과와 도덕과의 방향
2. 도덕교육론적
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발견하도록 하여야 하는 것이다.
이처럼 소크라테스는 도덕적 지식을 가진 사람보다는 대화를 통해 올바른 도덕적 신념을 가진 가지거나 옳은 도덕적 행위를 하는 사람에 무게를 둔다. 그래서 그는 도덕과 교육의 목표를 끝없는 도덕적 탐구
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도덕교육, 박병춘, 2002
배려윤리와 도덕교육 수업자료, 손경원
배려 윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구 논문, 고영임
초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모형의 상세화 방안 연구 논문, 최용
배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근 방안
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도덕적 성장과 교수학습 개선을 위한 자료로 활용해야 함을 강조하고 있다.
초등학교 도덕과 교육과정에서는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하고, 평가의 결과는 ‘수업의 질 개선을 위한 지도’로 활용할 것을 권장하고 있다.
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초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구, 제주대.
정인덕, 2008, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 :콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초
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초등도덕과 교육, 경인교대.
고영임, 2008, 배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구, 제주대.
정인덕, 2008, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 :콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초
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초등도덕교육이 나아가야 할 방향에 대해 제시해 보기도 하였다.
초등학교에서의 도덕성 교육이 바람직하게 이루어지기 위해서는 학생들이 어떤 갈등상황에 놓이더라도 열린 너와 나의 만남을 전제로, 대화라는 매개로, 생동감있는 삶이라
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