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1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용
3. 상담내용 한계
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
참고문헌
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교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 MI이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다. 첫째, 학교의 교육과정은 교과의 연마라는 목표달성과 함께 학생이 다중지능
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교육을 위한 토의 수업에 활용될 수 있다.
4) 사이버 공간을 이용한 통일 논의
: 최근에는 컴퓨터 기술의 발전과 통일 관련 자료 공급에 있어서 일방 통행이 아닌 수요자의 선택을 중시하는 분위기가 확산되어 감에 따라 사이버 통일교육의 필
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방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평가도구 Ⅰ.사회과 교육의 성격
Ⅱ.사회과교육의 참평가론
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목표……………………………………………………5
3뉴타운 사업의 추진 전략……………………………………………6
4뉴타운 사업 시행의 영향(긍정과 부정)……………………………6
Ⅲ외국의 사례와 비교
1한국과 일본의 뉴타
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교수-학습자료가 목표로 하는 대상 학생과 환경에 적합한지 그 가치를 결정하는 것이다.
출처 : 박성익 외4(2001). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사. 제 1절. 교수체제개발의 개념 및 특징
1. 교수체제개발의 개념
2. 교수체제
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과 제 2부 각론으로 구성되었다. 총론은 “1. 국어교육의 성격, 2. 국어과 교육과정의 변천, 3. 제 7차 국어과 교육과정, 4. 국어과 교과용 도서의 편찬, 5. 멀티미디어 자료, 6. 국어 교과서의 효율적 활용”으로 구성되었다.
Ⅰ. 대단원 학습 목표
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과 창의성, 양서원
9. 하대현, 송현희 공저(1998), H. Gardner의 다지능 이론 논쟁점과 과제, 안암교육학연구
10. 김명희 외 공저(1998), 다중지능의 이론과 실제, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지능과 창의성에 대한 개념
1. 지능에 대한 개념
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과 사회환경 / 한국 사회사업연구회 / 나눔의집(2003)엄태호 저,『죤 듀이교육학에 대한 오해와 새로운 이해』 교육원리 위원회, 2001
권중돈. 김동배(2005). 인간행동과 사회환경. 학지사.
이근홍(2003). 인간행동과 사회환경. 대학출판사.
이인정.
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과를 극대화할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
성인학습 및 상담론, 최윤정, 학지사, 2018
교육학개론, 윤건호, 김봉석, 창지사, 2015 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인본주의 학습이론
(3) 구성주의 학습이론
3. 결론
4. 출처
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