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컴퓨터 교육의 추진 성과 및 발전과제, 학교컴퓨터 교육발전과제 탐색세미나 보고서, 서울 : 한국교육개발원
○ 리차드 A, 스피넬로, 황경식 역(2001), 정보기술의 윤리, 철학과 현실
○ 문성계(1997), 정보통신망 고도화 추진계획, 정보화로 가는
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컴퓨터 속에 또 하나의 국토공간이 생겨날 것이다
GIS기술의 발전은 인간이 생활하고 있는 현실공간을 그대로 복제하여 컴퓨터 안에 그려 넣을 수 있게 되었다. 과거 종이 위에 표현되었던 지리정보들은 컴퓨터 그래픽 기술과 데이터베이스
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터넷 콘텐츠가 대부분 수용될 것이고 HTML로 구현된 텍스트형 콘텐츠도 수용하게 될 것이다. 물론 완벽한 100% 호환을 위해서는 다소의 시간이 필요할 수 있다. 향후 2011년 혹은 디지털 전환 시점 즈음에는 HTML을 완벽히 수용하고 기존 자바형 어
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컴퓨터그래픽을 이용하여 필요한 영상을 재구성하는 등 제작과정에 많은 노력과 시간이 소요된다. 결국 뉴스라는 상품의 질을 결정하는 것은 뉴스 생산자의 근무환경과 전문성에 있다고 볼 수 있다. 취재 기자의 과도한 제작 부담이 뉴스의
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고찰, 1998
육장석 - WBI를 활용한 효율적인 마이크로프로세서 학습에 관한 연구, 건국대학교, 2003
이세건 - 컴퓨터 네트워크를 이용한 학습자 중심의 국어과 수업연구 : 사례 연구를 중심으로 한 수업 설계 및 적용 방안, 서울 : 경희대학교 교육
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컴퓨터를 사용하여 학습하기를 원하는 학생의 수가 대단히 적은 것은 그 비판의 가시적인 현상이라 할 수 있다(Pulos, Fisher & Spage, 1985). 컴퓨터를 수업에 처음 활용할 때에는 컴퓨터의 생생한 그래픽, 음향효과, 상호작용적 대화, 즉각적인 피드
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터러시’의 함양의 지름길이라고 할 수 있다.
그와 동시에 칸트가 감수성을 풍부하게 하고 미적 판단력을 키우는 일이야말로 윤리의식의 고양을 위한 필수적인 예비학습이라고 강조했던 점을 상기한다면, 문화교육은 문자 그대로 감수성/창
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컴퓨터 기반의 원격제어 학습
7. 프로젝트 학습
Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 특징
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 국어과교수학습모형
Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교
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고찰하고자 한다.
1) 교육성
가상교육기관은 교육을 목적으로 한다. 따라서 인터페이스 및 구조 설계에 있어서 학습효과를 높일 수 있도록 구성되어야 하며, 본래의 목적에 준하지 않는다면 최신기술이라 할지라도 그 사용을 신중히 검토해
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할 수 있다.
이는 게임의 품질을 일정하게 유지 및 관리하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 이론적 고찰
2-1 컴퓨터 게임과 HCI / 사용성
2-2 컴퓨터 게임에서 사용성 평가 대상
3. 실증 연구
4. 분석 및 결과
5. 결론 및 향후 연구
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