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텍스트의 내용에 대한 해석, 학생들의 정의적 상태 및 인지적 상태에 대한 이해, 독서지도방법에 관해 새로 획득한 통찰 등의 요인들을 포함한다
Ⅴ. 사회인지와 수업요인
1. 학습자 요인
2. 환경 요인
3. 산출행위 요인
4. 상호작용
Ⅵ.
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텍스트
2)바흐친의 생애
-생애와 다원주의
(2)대화주의 전략
1) 대화의 원리
-화자와 청자
-반쪽의 언어
2)다성성
-다수의 주인공
-이중의 목소리
-다성과 장르
-작가의 죽음
3) 카니발
4) 이
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텍스트 분석에 그친 한계가 있다. 사진 및 기록 재구를 통해 실제 공연 시 연극 공간에 대한 관객의 수용 면에서의 연구가 보완되어 공연기호학적 소통과정에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다.
<참고문헌>
오태석, 환절기, 초분, 현암사,
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언어학’분야와 그 이외의 기존의 방법과는 달리 언어 자료를 하나의 텍스트로 보고 문장의 전개와 응집등을 규칙화한 ‘텍스트 문법(text grammar)\'도 활발한 연구를 보이고 있다.
Ⅲ.꼬리말
위와 같이 우리는 한국어 문법체계를 통시적인 흐
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교육이란 적절한 스마트기기와 정보통신기술을 활용하여 지식과 정보, 각종 네트워크에의 상시적 접근을 통하여 협력적 ( 상호작용 ) 지능적 맞춤화(b), 자기주도적 지식구성이 가능해진 학습환경을 의미한다.
(풀이: 스마트교육의 다양한 정
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교육에 낭독지도는 어떤 효과가 있는가?
1. 운율 지도→ 낭독 지도 / 낭독 지도 → 운율 지도
시 지도에서 낭독의 중요성은 시가 리듬을 가지고 있다는 장르적 특성에서 강조되고 있다. 그러나 이러한 특성에서 한 걸음 나아가 텍스트를 감상하
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텍스트
9. 이미지와 (언어적)텍스트의 관계
10. 광고의 구성
1) 텍스트의 구성요소
2) 이미지의 구성요소
12. 모델의 포즈
13. 커뮤니케이션의 기능으로 본 광고 이미지
1) 감정 표현적 기능
2) 능동적 기능(fonction conative)
3) 지시적 기능(fonctio
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일이 신분의 높고 낮음이나 직업의 귀천을 떠나 1. 분석 및 평가
1) 학습목표 분석 및 평가
2) 텍스트 분석 및 평가
3) 삽화 분석 및 평가
4) 학습활동 분석 및 평가
2. 재구성
3. 교수-학습 지도안
4. 교수 전략
5. 학습지 개발
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텍스트의 분류를 용이하게 하기 위한 것이다. 전자 환경에서 이들 표준을 구현하기 위해서는 각 문자에 특정한 위치가 할당되는 다차원적 알고리즘을 규정할 필요가 있다. 그러나 이들 표준은 상호 호환이 불가능한 기존의 다른 분류 규칙과
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텍스트가 감동의 눈물을 자아내는 시대와 지겨운 하품을 뿜게 하는 시대간의 간극이란 얼마나 멀고도 아득한 것인가?
이처럼 단턴은 기존의 지배적인 역사가 보지 못했거나 보고도 지나쳐 버린 낯선 의미를 인류학과 문학.언어학의 신기술을
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