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모국어 화자의 한국어 학습 시 나타나는 발음상의 오류와 그 교육 방안”. 한국어학회. 1. 서 론
2. 멀티미디어 교육 자료의 유형과 내용
3. 멀티미디어의 교육적 활용과 효과
4. 멀티미디어 활용 교수-학습
5. 결 론
참고문헌
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정의
2. 멀티미디어의 조건
3. 멀티미디어의 특성
4. 디지털 정보의 장점
5. 멀티미디어 데이터를 압축하는 이유는?
6. CD-ROM과 DVD-ROM의 차이점?
8. GUI(GUI: Graphical User Interface)
9. Hypertext와 Hypermedia
10. Multimedia Content
11. Multimedia Platform
12. Soundc
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특성
2. 기호학의 의미
3. 언어기호의 특성
4. 퍼어스의 기호론
5. 문학 기호학
Ⅱ. 기호학의 이론 전개
1. 전달의 기호학
2. 의미작용의 기호학
Ⅲ. 대표적인 이론들
1. 바르트의 기호학
2. 그레마스의 기호학
Ⅳ. 기호학 비평 적용
1.
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언어학 연구는 무한한 발화행위에 대한 연구가 아니라 발화의 의미를 가능하게 해주는 한정된 수의 랑그, 즉 체계에 대한 연구가 되어야 한다고 보았다. 랑그, 빠롤의 구분은 이후 진행된 모든 구조주의 이론의 핵심을 이룬다. .우리가 한편의
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언어학 연구는 무한한 발화행위에 대한 연구가 아니라 발화의 의미를 가능하게 해주는 한정된 수의 랑그, 즉 체계에 대한 연구가 되어야 한다고 보았다. 랑그, 빠롤의 구분은 이후 진행된 모든 구조주의 이론의 핵심을 이룬다. .우리가 한편의
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정의 및 목적
1) Reading for survival
2) Reading for learning
3) Reading for pleasure
2. 독해 과정 모형
1) 상향식 과정(bottom-up processing)
2) 하향식 과정(top-down processing)
3) 상호 작용 모형(interactive processing)
4) 단계적 읽기 모형
Ⅹ. 결론
참고문헌
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구조주의 및 기호학적 접근 방식은 단지 언어뿐만 아니라 인간이 만든 모든 문화산물을 하나의 '텍스트'로 간주하고 텍스트의 의미를 구축하는 대적인 심층구조를 밝히려고 노력한다.
레비트로스나 바르뜨의 연구는 상당히 추상적이고 이론
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정의
Ⅲ. 토론학습의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단계
3. 정리 단계(토론 후 단계)
4. 교사의 역할
Ⅳ. 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 정의
Ⅴ. 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 필요성
1. 사회적 요구
2. 사고력 신장
Ⅵ.
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텍스트 문서 영상의 워터마킹을 위한 알고리즘을 제시하였고, 알고리즘의 비인지성과 강인성을 평가하였다. 텍스트 문서 영상의 부분 영상들의 에지 방향 히스토그램은 모두 유사하였다. 이처럼, 텍스트 문서 영상의 고유한 특성은 부분 영
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정의 결과는 새로운 의미론적 지식과 어휘론적 지식, 텍스트의 내용에 대한 해석, 학생들의 정의적 상태 및 인지적 상태에 대한 이해, 독서지도방법에 관해 새로 획득한 통찰 등의 요인들을 포함한다
Ⅴ. 사회인지와 수업요인
1. 학습자 요
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