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평가표
자료 11-③ 학부모에게 나눠주는 설문지
자료 11-④ 아동 스스로 매겨보는 우리반 Ⅰ. 보고서를 시작하며
Ⅱ. 내가 만든 학급
제 1장 학급경영계획
1. 학급경영계획의 기본 방향
2. 학급경영계획의 방향 설정 이유
3. 구체적인 학
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평가
2. 역사 왜곡에 대한 일본내에서의 반응
① 우익세력
② 양심단체
결 론
1. 역사 왜곡을 어떻게 대처할 것인가?
2. 역사 왜곡에 대한 우리의 자세
① 바람직한 태도
② 우리의 대응
3. 한국이 나아갈 방향
< 참고문헌, 참고자료
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독서회(book review discussion)
5. 토론(debate), 대담(colloquy), 공개토론회(panel)
6. 극놀이(dramatic play)
7. 관찰 및 참여(observation and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 사
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실제 모델을 사용하는 방법
제 5부 사회과 교육의 발전적 요소
제 12장 고등 사고력 익히기
1. 고등 사고력의 개념과 본질
1)개념: 사고과정에 대한 자율적인 규제가 요구되는 활동 또는 새로운 상황에 직면했을 때 발휘되는 탐구능력, 의사결정
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독서 교육에서 상호작용적 언어 경험(소집단 활동에서 생성되는 대화와 토론)이 중 요함 대화를 통한 상호작용의 중요성에 대한 교육학 이론 : ①비고츠키 : 아동 발달은 타인과의 사회적 수준에서 먼저 일어나고 그 후 개인적 수준에서 일어
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Development)
1) 근접발달영역
2) 비계설정
3) 근접발달영역의 네 단계
5. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
6. 비고츠키 이론에 대한 평가
1) 비고츠키 이론의 장점
2) 비고츠키 이론의 단점
7. 비고츠키의 생애
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가를 거치지 않고는 관계_책임자의 의욕이나 독단에 의하여 계획이 무산되거나 변경되어서는 안 될 것이다,
둘째, 교과목체계의 통폐합이 필요하다,
교과목체계는 교육훈련계획에 포함되는 사항이나 매우 중요하므로 별도로 언급하려 한
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실제 생활과 관계된 다양한 동아리가 만들어지고 활발한 활동이 이루어지도록 지원과 관리 그리고 학습동아리에 대한 적극적인 홍보가 필요하다. 남구 지역환경 분석
지역환경
역사환경
문화환경
자연 ․ 생태환경
인문 · 사
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평가 자료 제공의 기능
Ⅴ. 국어교과서의 편찬 방향
Ⅵ. 국어교과서의 유의사항
1. 일반 사항
2. 교과서별 유의점
1) 말하기?듣기 교과서
2) 읽기 교과서
3) 쓰기 교과서
Ⅶ. 국어교과서의 지향점
1. 자율학습이 가능한 교과서
2. 수준
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실제에서 학급내 수준별 협동학습을 위한 과제학습의 특징은 다음과 같다.
1. 관찰형 수행평가를 통한 학습자 중심 교수학습 방법이다.
2. 학생의 자기주도적 학습능력 신장에 유익한 교수학습 방법이다.
3. 협동학습을 통한 학생 상호간의 협
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