|
정의 내용 체계 및 영역별 내용을 근거로 한다.
학습 활동을 진행하는 과정에서도 평가할 수 있도록 계획을 수립한다.
‘국어 생활의 실천’ 영역을 평가의 중심으로 지식의 평가보다는 실제적인 국어 생활의 실천 능력을 평가한다.
‘국어와
|
|
|
(2008-06-03 “타인 배려와 존중 교실에서 가르쳐야”)
배려윤리와 도덕교육 (박병춘 지음, 2002, 도서출판 율력) Ⅰ. 서론 (내가 선택한 이론과 그 이유)
Ⅱ. 본론 (이론)
Ⅳ. 배려윤리의 사례분석
Ⅴ. 도덕교육에의 적용
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 출처
|
|
|
토대로 수업 모형을 만들어보았고, 실제 수업 사례를 대상으로 분석해보고 모형을 적용시켜보았다.
역사적 사고력 이론과 신채호의 역사 연구 이론을 연계시켜본 결과 서로를 보완해주는 상보적인 관계를 가진다는 것을 알았고, 또한 신채호
|
|
|
사례 찾아내기 ② 유사한 주장하기
③ 새로운 예시 찾아내기 ④ 토론의 주제 만들기
⑤ 유익하게 듣기 ⑥ 반박 질문 만들기
수용
하기
① 자신에게 주는 의미 찾기 ② 정서적 감화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.본질[10-듣-(1)] 반언어적 표현과 비
|
|
|
디어 제안을 촉진하는 의사결정 기법으로 전문적 지식을 가진 구성원의 신중한 선택, 문제 이해력과 융통성 강인한 체력을 갖춘 구성원 선택, 통찰력과 진행능력을 지닌 리더의 선정이 중요하다. Ⅰ. 의사결정의 의의
Ⅱ. 의사결정의 이
|
|
|
의의 교통사고로 얼굴이 흉측하게 변한다. 얼굴이 흉측하게 변한 후 사람들의 반응은 냉담해지고, 자신을 멀리하려 한다. 하지만 이 얼굴을 고치는 성형 기술은 현재로서는 존재하지 않는다.
계속 냉동상태로 있은 채로 자각몽을 통해 자신
|
|
|
정의 윤리, 박영사 2006
이광종 저, 행정책임론, 대영문화사 2005
김항규 저, 행정과 법, 대영문화사 2012 목차
1. 시민참여의 개념
1) 의의 및 필요성
2) 개념
2. 시민참여의 전개와 경향
1) 대두
2) 진전
3) 근래의 경향
3. 시민참여의 변수
|
|
|
토록 하는 수업형태
3. 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅷ. 콜버그이론의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론
|
|
|
우리는 보다 효과적으로 그들의 도덕발달에 영향을 줄 수 있을 것이다. ⅰ. 이론의 설명
ⅱ. 이론의 특징
ⅲ. 이론의 비판
ⅳ. 나의 경험 사례
ⅴ. 수업 활용 방안
ⅵ. 결론
|
|
|
토론의 결과를 정할 수 있도록 하는 것이다. 토의 시에 교사는 학생들이 도덕적 딜레마를 이해하고 있는가를 확인하고 문제가 안고 있는 도덕적 요소에 직면할 수 있도록 학생들을 도와주도록 한다. 그 후 학생들이 내린 결정의 이유를 이끌
|
|
메뉴펼치기
