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다루고 있는데 실제 교육에서는 지식적인 면을 많이 다루고 있고 이것을 개선할 좋은 방안의 연구 진행이나 앞으로의 방향에 대해서 의문이 생긴다. 말하기 교육과정 분석
문법 교육 방법
문법 교육과정 분석
Reflexion
질문거리
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원리에 대해 논하시오. (25점)
1) 레지오 에밀리아 접근법의 개요
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점)
1) 발도르프 유아교육 개요
2) 발도
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방법도 중시한다.
라) 컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수학습에 적극적으로 활용한다.
마) 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법을 적용한다.
참
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방법 5/ 상보적 교수
수업 방법 6/ 탐구 학습
수업 방법 7/ 협동 학습
수업 방법 8/ 역할 놀이 학습
수업 방법 9/ 반응 중심 학습
수업 방법 10/ 가치 명료화 학습
수업 방법 11/ 설명 중심 지도
수업 방법 12/ 토론 중심 학습
수업 방법 13/ 조사
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원리
3. 특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장 · 단점
6. 교사의 역할<참고문헌>......
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유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환경 구성
4) 발도르프 프로그램의 내용
5) 교사, 학부모의 역할
Ⅵ. 발도르프 교육이 우리 교육에 주는 시사점
< 참고자료 >
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의미와 문체적 의미, 또는 연어적 의미와의 경계는 경우에 따라 확연한 선을 긋기 어려우며, 또한 문체적 의미와 환정적 의미 사이에도 때때로 범주상의 동요(oscillation)가 야기된다.
리치의 일곱 가지 의미 유형에 대해 구니히로는 분류 기준
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방법론, 이화여자대학교 사범대학 특수교육학과
○ 이소현(1997), 중도 장애아의 교육 가능성에 대한 전반적 고찰, 이화여자 대학교 특수교육과 : 교육대학 연구소 특수교육 연구부
○ 이계영 (1997), 시설거주 중도장애인 직업훈련과 취업의 실
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원리
Ⅴ. 초등학교 인성교육의 프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을
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분류보존비교통합창조를 필요로 하는 고등 수준의 과업에 더욱 필요한 능력이다.
참고문헌
김규선, 국어과 교육의 원리, 학문사, 1994
교육부, 고등 학교 교육 과정 해설, 1995
노명완·박영목·권경안, 국어과 교육론, 갑을, 1990
노명완 외, 국어
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