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토론논술연구소, 교육칼럼 읽기 118, 자우출판사, 2008
송순재, 대학입시와 교육제도의 스펙트럼, 학지사, 2007
표시열, 민주주의의 정착과 대학의 개혁, 고려대학교출판부, 1996
한국교육개발연계체제운영실, 세계로 가는길, 교육을 만나다, 한국
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방법으로 토론식 수업을 제안하였다.
그가 제시한 도덕교육의 모형을 살펴보면, 학생들에게 가설적인 도덕적 딜레마를 제시하여 집단토론을 하도록 하고, 교사들은 다만 토론 진행자로서 학생들의 토론을 도와주는 역할만을 하여야 한다는
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방법
1. 준비단계-지도자 주관
2. 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동활동
3. 극화하기-참여자의 공연활동
4. 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
Ⅵ. 교육연극의 실제
1. 준비 단계
2. 연극 만들기 단계
1) 주제 정하기 : 의문
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토의를 개시 진행, 요약하는 일 등이다.
(2) 개발적 토의법(development conference)
이것은 사회자가 훈련의 목적을 가지고 목표 지향적으로 토의를 유도하고, 이를 위
해 자료를 준비하고 토론의 중점적 내용을 요약계획하고 실현하도록 하는 방법
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방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상상력 평가 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
정병욱 편저(1966) / 시조문학사전, 신구문화사 Ⅰ
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방법 결정 및 준비 등이 포함된다.
4. 2. 3. 논쟁하기
논쟁하기는 본격적으로 주장하고 논박하는 단계로 다음과 같은 논쟁 진행 방식은 교육 토론에서 활용할 수 있는 모형이다.
단계
구성
시간
누적 시간
논제 설명
진행자의 논제 설명
3분
3분
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종류
5. 욕구조사의 자료수집방법
1) 직접 관찰법
(1) 일반인구 조사방법
(2) 표본인구조사방법
(3) 델파이 기법
(4) 심층관찰법
(5) 관찰법
(6) 직접 경험법
(7) 지역사회 공개토론회/공청회
2) 사례조사
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원칙이다. 회의를 진행시켜 나아
감에 있어서 의안을 제출하거나 발언을 요구하거나 표결에 참여하는 등 모
든 분야에 있어서 회원 상호간에 어떠한 차별도 있어서는 안 된다는 것을
지도해야 한다는 것이다. 청소년지도 방법의 전개 유
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토의토론 목적 및 주제 확인
토의토론 준비하기
- 주제에 대한 자신의 입장 정하기
- 주제에 대한 자료 수집 및 정리
- 토의토론 방법 및 절차 확인
토의토론하기
- 각자 의견 발표
- 반대 또는 찬성 의견 제시
정리 및 평가하기
- 토의토론 결과
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종류
(1) 지지집단
(2) 교육집단
(3) 성장집단
(4) 치료집단
(5) 사회화 집단 1. 집단사회사업의 정의 및 목적
1) 집단사회사업의 정의
2) 집단사회사업의 목적
2. 집단 수준의 개입
1) 의사소통과 상호작용
2) 집단의 결속력
3) 사
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