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구성체계
선발의 주체, 대상, 평가기준과 절차 등
Ⅳ. 인재선발의 기준
1. 고전적 기준
2. 현대적 기준
Ⅴ. 인재선발의 다양한 방법들
1. 관상
2. 면접
3. 질문
4. 테스트
5. 자기소개
6. 집단회의 및 토론과 과제수행
Ⅵ. 사람의 선택과 조
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재구성
2. 수업모형의 선정
3. 수업모형의 적용
Ⅳ. 수업모형의 종류
1. 강의 수업모형
2. 토의수업 모형
3. 지시적 수업 모형
4. 창의적 문제 해결 수업모형
5. 문제중심 수업모형(PBL 모형)
6. 자기 주도적 학습 수업모형
Ⅴ. 결 론
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2. 다양한 사회로 돌입
3. 문화 차이 측정 방법 및 이해 방법
1) 문화 차이 측정 방법
2) 다양성 이해와 훈련
(1) 자아 인식하기
(2) 소집단 활동
(3) 개인의 이문화 체험
(4) 다양성 훈련
(5) 다양성 경영 사례
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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토론회를 진행해 나간다.
2. 각각의 모듐은 정부 대표, 시민 대표, 기업가, 환경 전문가로 분류되고, 교사는 사회자의 역할을 맡는다. 다양한 의견이 제시될 수 있는 환경을 조성한다.
2. 토론 종료 후 교사는 위의 토론 내용을 정리하고 이를
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평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(연구 보고서법)
3. 토론 및 관찰법
4. 면담법
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수
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2) 학교의 현황
3) 학교의 시작
4) 발도르프의 교육과정과 입시
5. 발도르프의 특징
1) 특징
6. 발도르프 학교의 교사
1) 예술가로서의 교사
2) 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
1. 평가(시사점)
참 고 문 헌
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토론해봅시다.
5. 사회복지 정책 분석 틀 중 가장 중요하게 생각하는 부분에 대해 토론해주세요.
6. 사회복지전달체계로서 중앙정부 역할의 중요성, 한계 및 주요 사례 등에 대해 함께 토론해 봅시다.
7. 자신이 가장 중요하게 생각하는 '
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사례: 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 사례: 네브라스카 링컨 대학
3. 사례: California State University (Dominguez hills)
IV. 직업훈련(Training)에서의 원격교육
V. 원격교육과 인터넷
1. 직접교수
2. 가상 캠퍼스
3. 전자토론
4.
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종교인
■ 우리 나라의 과학 발달에 크게 이바지한 과학자
가장 훌륭한 삶을 산 사람
이 유
가치의 서열
우리가 살고 있는 이 세상에서, 더 가치 있는 것이 무엇인지에 대한 평가는
달라질 수 있지요. 누구에게나 소중하게 여기는 가치가 있기
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토론 능력, 평가 능력 및 피드백 능력을 갖추고 있는지 판단해야 함
학습자들이 사례에 대해 충분한 이해를 하도록 도와주어야 함
충분한 시간 가짐
학습자들의 응용력과 분석력을 배양 할 수 있도록 사례가 구성되어야 함
교수자는 학습자의
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