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사상가(교육철학자) 플라톤
1. 개요
2. 이데아론
3. 인식론과 그 대상-선의 이데아
4. 윤리학과 이상국가론
Ⅳ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 생애
2. 업적
1) 철학적 업적
2) 과학적 업적
3. 후대에 미친 영향
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[7] 주영흠(1997), 『서양교육 사상사』, 서울:양서원.
[8] 한국교육학회 교육사연구회(1987), 『교육사상가평전 3권』, 서울:교육과학사. 1. 생애
2. 주요이론
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
6. 후세에 미친 영향
7. 느낀점
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사상가(교육철학) 프뢰벨
1. 신성개발주의의 이론적 근거
2. 작업에 있어서의 삶의 합일
3. 유치원
4. 유희론
Ⅸ. 유아교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육사상
1) 아동의 자유의 존중
2) 작업의 중시와 장난감의 폐지
3) 민감기
2. 사상
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토마스 아퀴나스
3) 둔스스코투스, 윌리엄오브오컴
Ⅲ. 자연법의 이론
Ⅳ. 자연법의 비판
Ⅴ. 자연법의 사상
1. 전통적 자연법 사상가들의 주장
2. 근대적 자연법 사상가들의 자연법과 실정법의 관점
1) 슈탐러의 사상
2) 미타이스의
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생애와 저작" 『신학논단』 제1권 (1953). I. 서론
II. 교회사 속에서의 예정론
A. 성서
B. 오리게네스
C. 아우구스티누스
D. 토마스 아퀴나스
E. 루터
III. 칼빈의 예정론
A. 칼빈의 생애
1. 출생과 공부
2. 개혁자로서의 칼빈과 제1
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사상가(교육철학가) 소크라테스
1. 지덕합일설
2. 변증법적 문답법
Ⅴ. 그리스 아테네의 교육사상가(교육철학가) 플라톤
Ⅵ. 그리스 아테네의 교육사상가(교육철학가) 아리스토텔레스
1. 생애
2. 업적
1) 철학적 업적
2) 과학적 업적
3)
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교육론, 서울 : 집문당
최상규(1997) / 문학용어사전, 예림기획 Ⅰ. 상징주의(상징파)의 의미
Ⅱ. 상징주의(상징파)의 시대적 조건
1. 사회의 형태
2. 사상적 배경
Ⅲ. 상징주의(상징파)의 미술
Ⅳ. 상징주의(상징파)의 문학
1. 자유시
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2. 과장된 실재론
3. 유명론
4. 온건한 실재론
IV.신앙과 이성의 문제
1. 신앙과 이성과의 문제
2. 신존재 증명
결 론
참고문헌
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사상의 뿌리
1) 어거스틴과 초기 교회
2) 그리스 철학
2. 형이상학
3. 안셀름과 존재론적 주장
4. 토마스 아퀴나스
1) 다섯 가지 방법
2) 유추에 대한 신조
5. 중세 철학의 중요성
1) 종교적 진리에 대한 두 가지 접근 방법
2)아퀴
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인해 인간의 본성이 창조되어진다고 했다.
그는 다른 사람에게 가르쳐 질 수 없는 언어는 없다고 했지만 어떠한 특정한 언어에는 그것을 쓰는 지방의 생활 풍습이나 여러 가지 특유의 관습이 있기에 모두 이해될 순 없진 않은가 싶다.
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