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집단평가로 알코올 중독자의 지인들에게 진실 여부를 확인할 수 있고, 영향평가는 행위 측면의 효과를 중점으로 두어서 일주일에 술을 구매하는 정도를 따져볼 수 있고, 결과 평가로 알코올성 간염 등의 지표에 영향을 주었는지 평가를 할 수
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효과를 얻게 한다.
(2)성어의 경우, 한자의 직접적인 뜻을 모르는 경우가 많으므로, 풍부한 예문을 곁들어 지도한다.
(3)고사 성어의 경우, 성어의 짜임보다도 그 배경 설화를 흥미있게 지도한다.
(4)옛 선인들의 인격 수양 방법을 알고 그들의
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집단이 설정되지 않아 연구의 결과를 일반화 하는 데에는 한계가 있지만 미혼모들이 자신의 스트레스 대처 스타일을 이해하고 보다 나은 대처 방안을 찾는데 효과적인 것으로 나타났다. 특히 스트레스 대처 방식에서 10대와 20대의 통계적으
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효과적으로 실행하는 지표로 구체화시킬 수 있게 된다.
5) 목표 재검토
BSC는 강력한 의사소통 수단이며 회사의 구성원에게 핵심성공전략과 이러한 전략에 대해 조직원들이 공헌하는 방법을 알려준다. 그러나 만일 너무 많은 목표를 갖게 되
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집단활동을 통한 치료
집단치료는 1~2명의 훈련된 지도자가 문제를 토의하기 위하여 모임을 가지는 치료형태이며 1시간 정도 진행된다. 집단치료는 삶을 진지하게 생각해 보는 상황 속에서 일상샐활에서 느끼는 것과 같은 감정을 느끼게 된
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다양한 문제들을 프로그램화시켜 활용해야 한다. 한편, 연수 교육방법은 강의식은 될 수 있는 한 지양하고 참여식 연수 방법(분임 토의, 사례 발표, 워크숍, 세미나, 현장학습, 시뮬레이션, ARD 등)으로 지향해 가는 길을 열어야 한다.
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훈련
☞평가에 영향을 미치는 편견요소를 배제하고 발생가능한 오류를 막기위해 고과자에 대한 계속적 훈련이 필요하다.
(7)능력개발 목적에 이용
☞비통제적인 목적으로 활용폭을 넓히고 그 결과를 근로의욕향상 능력개발목적에 사용하
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3.약물남용의 동기와 단계
3-1.약물남용의 동기
3-2.약물남용의 단계
4.약물남용 청소년의 특징
5.약물남용 청소년의 현황 분석
6.약물남용 문제점 분석
7.약물남용 청소년을 위한 대안제시
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 사이트
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토의법 진행하는 데 그 목적이 있다. 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
9)생태주의와 교육
생태주의는 인간과 자연의 역동적인 상호주관적 작용
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3. 심리사회적 능력의 발달과 자기세계로의 도피
Ⅲ 약물의 종류와 특성
Ⅳ 청소년 약물남용의 실태
Ⅴ 청소년 약물남용의 형태
Ⅶ 약물남용 예방과
치료 및 대책
1. 약물 남용의 예방
2. 약물남용 해결방안 및 치료
참고문헌
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