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두거나 진도 때문에 시간에 1. 교수자 중심
1.1 강의법
1.2 시범실습
1.3 팀티칭
2. 학습자 중심
2.1 발견학습 80-84
2.2 탐구학습
2.3 협동학습
2.4 토의법
2.5 역활극 130-149
2.6언플러그드 학습
3. 내용중심
3.1 개념 지도법
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효과
2. 기억에 남는 장면 찾기 교육 내용 및 효과
3. 내가 읽은 시 교육 내용 및 효과
4. 독서 퀴즈 교육 내용 및 효과
5. 스토리텔링 교육 내용 및 효과
6. 모의재판 교육 내용 및 효과
7. 비유적 표현 찾기 교육 내용 및 효과
8. 낱말 퍼즐 교
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토의 수업이 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 최계순(1983), Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달 이론에 관한 연구, 미간행 석사학위논문, 한양 대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕성의
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토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
-길임주, “도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고”, 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
-김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
-강태완 외, 「토론의 방법」
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토론의 절차
5. 독서토론의 교육적 효과
6. 독서토론 수업모형과 방법
1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론 프로그램 개발원칙
1) 목적
2) 독서자료
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토의하기 위해 주제에 관한 충분한 선행지식을 갖고 있는 지 확인하라.
* 개방적 토론과 아이디어에 대한 건설적 평가에 도움이 되는 교실 분위기를 만들라.
* 모든 학생들이 참여하도록 권장하는 한 방법으로 소집단 토의를 사용하라.
* 공이
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훈련 프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율
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조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
오미영, 인터넷 여론과 소통의 집단 극화, 한국언론학보, 2019
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 /
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종류
1) 배심제
2) 참심제
3) 배심제와 참심제의 혼합
5. 배심제도와 참심제도의 장·단점
1) 배심제도의 장․단점
2) 참심제도의 장·단점
6. 국민참여재판에 대한 찬성의견
1) 사법에 대한 국민의 신뢰 증진
2) 사법의
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집단개입
1. 자녀와의 적절한 대화방식 및 행동양식을 향상하기 위한 전략
2. 부모 스스로 한 인간으로서, 한 어버이로서의 자신을 돌이켜 보고, 이에 대한 자신감 및 만족감을 향상시키기 위한 전략
1) 나의 인생곡선 그려보기
2) 나의 부모
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