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대한 초등학생의 오개념 교정을 위한 선행조직자 활용 수업의 효과, 석사학위논문. 1. 선행조직자의 의미와 특성
2. 선행조직자 모형의 목적과 기본가정
3. David Ausubel의 유의미 학습
4. 선행조직자 모형의 수업절차
<참고문헌>
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집단경험이 일상생활에 어떤 결과를 초래하고 있는지, 집단상담의 효과가 어느 정도인지 등에 대하여 평가해 볼 수 있다.
집단상담 평가의 방법에는 공개토의 방식과 단어연상법, 관찰자 혹은 기록자를 이용하는 방법, 녹음이나 녹화장치를
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집단의사결정에 의한 조정
2. 정책목표의 구체화
1) 정책목표 구체화의 개념 및 필요성
2) 정책목표 구체화의 한계와 약점
3. 정책목표의 수정
1) 정책목표 수정의 개념 및 필요성
2) 정책목표의 수정 태도
VII. 정책목표
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훈련자의 느낌
2)피훈련자의 학습정도 : 피훈련자들이 개념이나 정보 또는 기능을 습득한 정도.
3)현장에서 행위변화 : 피훈련자들이 작업현장에서 어느정도 학습한 내용대로 행동하는지의 정도
4)조직의 객관적인 성과 : 훈련이 작업집단이나
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토의하고 평가하는 것이다.
강제(forcing) : 공식적 지위를 이용하여 압력을 행사한다.
(3) 집단 간 갈등의 성격과 해소방안
집단 간 갈등은 계층 간 갈등, 기능 간 갈등, 라인과 스텝간의 갈등, 비공식 및 공식적인 조직 간의 갈등의 형태로 나타
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목적
1. 기술
2. 설명
3. 적용, 예측
III. 발달심리 연구절차
1. 문제 제기
2. 문헌 탐색
3. 가설 설정
4. 가설 검증
5. 결론 도출
IV. 연구방법
1. 양적 연구와 질적 연구
1) 양적 연구
(1) 실험연구
(2) 조사연구
2) 질적 연구
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최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 직원개발
I. 직원개발의 개념과 목적
II. 직원개발의 유형(종류)
1. 신규채용과 훈련
2. 일반 직원훈련
3. 감독자 훈련
4. 관리자 교육
* 참고문헌
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조직화는 지역주민의 복지 증진을 도모하기 위해 지역사회의 내적외적 자원을 발견하고, 지역주민을 동원해서 조직화하고 지역문제를 해결하는 데 목적이 있다. 따라서 지역사회 내의 복지욕구를 가진 클라이언트 및 지역사회주민들에게 지
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조직원들이 기업의 경영에 개방적으로 참여하고, 기업은 조직원들의 다양한 정서와 의견, 요구 등을 존중하고 이를 적극적으로 반영한다. 기업의 중요 결정이나 개선사항 등에는 언제나 조직원들의 참여적 토론이 이루어지는데, 이러한 과정
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지원자들의 얘기를 들어본 뒤 그들 중 자시의 생각과 부합되는 내용이 있으면 그 내용을 토대로 나름대로 의견을 조심스레 피력해 보는 것이 무난하다. 면접시험의 종류
단독(개별) 면접
개인면접
집단면접
집단토론식 면접
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