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교육 시설 확충 등의 일상 투쟁에서 \'일제 타도\' \'피압박 민족 해방\' 등의 독립 투쟁으로 전환되었다. 셋째, 전국적 학생 시위 운동으로 파급되어 3?1운동 이후에 일어난 최대의 민족 독립운동이 되었다.
참고문헌
* 강만길(2000), 통일지향 우
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북한의 대미 불신과 제네바 합의 파기
6. 2002년 2차 북핵위기와 북한의 요구
7. 6자회담의 개최와 9.19 공동성명
8. 유엔 안보리의 대북제재 결의
제4절 북한의 핵무기보유와 선군정치
1. 선군정치의 최대 결실 - 핵보유국의 지위
2. 북한핵
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북한
Ⅵ. 개방화와 중국
1. 중국경제의 도약 및 배경
2. 중국 개혁?개방의 대표 사례 : 『상해 푸동』
1) 특히, 포동을 포함한 상해지역은 중국경제발전의 견인차 역할을 하고 있음
2) 현재 상해지역은 반도체, IT산업 등 첨단산업과 금융서
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민족실력양성운동
Ⅵ. 1930년대의 재일조선인운동
Ⅶ. 1940년대의 통일운동
Ⅷ. 1950년대의 소극장운동
Ⅸ. 1960년대의 노동운동
Ⅹ. 1970년대의 노동운동
1. 동일방직 노동조합 똥물투척 사건(1978.2)
2. YH노동조합원들의 신민당사 점거
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통일의 경로는 물론 통일 과정에서 지향해야 할 민족국가의 모습과 발전 방향에 대한 전망을 함께 해야 한다. 그렇지 않으면 통일이 새로운 민족 공동체를 만드는 과정이 아니라, 남북한 어느 한쪽 체제로 통합되거나 단순한 국토 통합에 머
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교육체계의 마련이 시급하다.
결론 : 다문화 교육이 나아가야할 방향
민족 통합이라는 측면에서 뿐만 아니라 향후 한국 사회의 발전을 위해선 통일은 피해갈 수 없는 남북한 공통의 과제이다. 통일의 중요성과 필요성에 대해선 사회의 각기
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남북이 통일되어 하나의 생활권을 이루어야 한다.
④ 분단으로 인해 개인이 겪게 되는 갖가지 고통과 불편을 방지하고 제거함으로써 오늘의 1.통일의 당위성
2.우리가 지향하는 통일
3.남북한 통일방안의 차이점과 공통점
4.남북한
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남북한은 각각 내부의 문제를 어느 정도 해결하고 남북관계를 개선하게 되면 통일을 위한 기본방향을 논의하게 될 것이다. 기본 방향의 논의에서 전쟁을 통한 통일은 남북한이 공식적으로 부정하고 있고, 민족적 차원에서 볼 때 바람직하지
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통일문학 이외에는 달리 없기 때문이다.
2) 시대 구분 문제
시대 구분 문제에서도 남북이 자기중심주의에서 벗어나야 통합 논리를 모색할 수 있다. 북한처럼 문학사를 사회주의 건설과정과 주체사상에 입각한 문예 형성과정으로 보거나 남
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북한이 사회주의 체제유지를 위해서 남한과의 동등에 기반한 연방전략을
내세우고 그것을 설득력 있게 추진하고자 한다는 논리적 설명에도 불구하고 연
방제 통일방안은 몇 가지 문제점을 안고 있다.
북한의 연방제안은 근본적으로 \'1민족 1
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