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지치지 말고 이것을 연구해야 할 것이며 더 나은 모형개발과 현장수업을 할 수 있도록 끊임없이 노력해야 할 것이다. 1. 한국인의 교육열을 역사적 측면에서 설명해보시오.
2. 학교교육에서 경쟁모형이 갖는 의미를 설명해보시오.
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한 경우 공동기구 구성 관리
공통점
남북의 체제공존 인정
흡수통일 및 적화통일 사실상 포기
2개의 독립적 실체 사이의 교류협력 확대
지역정부간 협력 제도 설치
차이점
연방국가의 존재유무
군사, 외교 행사의 주체 및 강도
합의
나라
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서로 어떤 관계를 가지고 있는지를 보여주는 것이다. 1. 학교 교육의 목적
2. 목표 달성에 유용한 학습 경험의 선정
3. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
4. 학습경험의 평가 방법
5. 교사들의 교육과정 설계의 참여 방법
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교육의 의미
Ⅲ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
Ⅳ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅴ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 발생 학습 모형
2.
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남북 나눔 운동 본부 )
www.icf.or.kr ( 국제 옥수수 재단 )
www.cmnk.org ( 기독교 북한 선교회 )
www.conerstone.or.kr ( 모퉁이돌 선교회 )
www.durihana.com ( 두리하나 선교회 )
www.kcm.co.kr ( 한국세계선교협의회,북한자료 )
www.uniedu.go.kr ( 통일 교육 센터 ) Ⅰ.
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통일의 外交政策에 대한 一考 - 주변 4강의 對한반도 통일 정책을 중심으로, 海軍大學, 2000
김정익, 주변국 안보/군사전략과 군사력 건설 방향, 국방정책연구, 2003년
통일연구논집, 통일교육원 교육용역, 대학통일문제연구소협의회, 2002. 10
고
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교육과제 중에서는, 정형화된 목표달성에 천착하려는 도구적 교육관을 탈피해 사회적 부조리를 헤아려 판단할 수 있는 성찰적 교육관을 정초하는 일이 무엇보다 중요한 사항이 아닐 까 생각한다. 1. 서 론
2. 21세기 한
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남북한의 통일방안은 상이한 정치체제와 사상으로 무장된 정권안보 지향적인 정부가 제시하고 추구하려는 국가이익달성이라고 할 수 있다. 이러한 국가이익 측면과는 달리 민족이익을 주장하는 통일론도 있다. 민족이익의 최상의 목표가 통
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교육, 교육연구사, 1993.
15. 이해명 역, 전인교육을 위한 학습지도 방법, 교육과학사, 1983.
16. 임용경, E. Durkeim 도덕교육론의 실천적 적용에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 박사학위 논문, 1993.
17. 임용경, \"초·중등학교의 통일교육 방향\"
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통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등을 학교의 실정이나 학생의 요구에 따라 다양하고 특색있게 운영되도록 되어 있다.
Ⅷ. 고등학교 특별활동교육과정
1. 특별 활동의 성격과 목표
특별
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