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교육, 이화여자대학교출판부 Ⅰ. 조선시대 관학 교육기관 성균관
1. 설립
2. 성균관의 구조
3. 성균관 직제
4. 입학자격
5. 학칙
6. 교육목적
7. 교육내용
8. 교수방법
9. 평가제도
Ⅱ. 조선시대 관학 교육기관 4부 학당
1. 개념
2. 운영
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개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
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교육의 방향인 것처럼 여겨져 왔다. 따라서 누가 더 기존의 지식을 더 많이 습득하는가에 초점을 맞추게 되고, 사회의 교육 체계는 교수자가 강압적으로 학습자에게 최대한의 지식을 주입시키도록 유도하게 된다. 그리고 이러한 개인의 특성
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교육방법이어야 한다
6. 현실에서 미래를 지향하는 성교육이 되어야 한다
Ⅳ. 학교 성교육의 현황
1. 성교육 담당교사 지정 여부
2. 성교육 담당 교사
3. 성교육 지도 경험 여부
4. 성교육 지도 교사의 담당 교과
5. 연간 성교육 실시 시간
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교육사상가로 독일의 피히테, 슐라이어마허, 크리크 등이 있다. 노작교육은 \'행함으로써 학습한다\'는 원리에 입각하여 학습을 확실히 하여 전인적 교육을 행함으로써 실천적 인간을 양성하는 것이 교육방법에 있어서 자발성의 존중은 인간
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교육에까지 그 영향을 미쳤다.
5) 체험적 학습의 정착
유아는감각·운동·정서적 발달이 중심을 이루는 시기이므로 특히 직접적 경험에 의한 \"직관적\"교육방법은 유아교육의 기본이 되고 있다. 비록 그의 직관교수론이 문자·숫자·형상 등 추
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교육의 전래
2. 정치적 성격의 변화
3. 유교의 발달과 김부식의 활약
4. 중기 유학의 한계
Ⅴ.여말 성리학의 교육사상 전개
1. 성리학의 개념
2. 성리학의 도입
3. 불교의 비판과 폐단
4. 성리학의 전래와 발달
5. 고려의 교육사상가
♧ 안
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교육, 소극적 교육, 실학적 단련주의, 형식적 도야주의
▶ Peatalozzi : 합자연의 원리, 직관교육, 노작교육
▶ Herbart : 관리, 교수, 훈련(조.상.315)
▶ Frobel 의 교육방법 : 통일의 원리, 연속적 자기활동의 원리, 은물을 통한 유희의 원리,
연속적 발
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교육, 지금의 창의력과 자율을 강조한 지금의 7차 교육과정에 이르기까지 우리교육은 많은 변화를 가져왔다.
위에서 말한 것과 같이 교육은 정치이념의 유지를 위해 다음세대에게 전수하기 위한 좋은 방법이고 역사적으로 본다면 많은 이념
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교육의 내용
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수 영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4.
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