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필요성
Ⅴ. 체험학습(현장체험학습)의 단계
1. 1단계 - 체험
2. 2단계 - 확인(체험내용의 확인과 자료수집)
3. 3단계 - 분석(일반화한다)
4. 4단계 - 행동지침의 가설화
Ⅵ. 체험학습(현장체험학습)과 통일교육
Ⅶ. 체험학습(현장체험학습)
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프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활용법을 활용한다
2. 지도상 유의점
Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습평가
Ⅷ. 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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탈범죄화하기 위한 필사적인 노력
2) 사건해결 과정상에서 가해자들이 보여주는 태도
3. 대학이 해야 할 역할과 학칙의 방향성(보다 발전하는 평등한 문화를 꿈꾸며)
1) 대학내 성폭력 유형
2) 평등한 성문화 정착을 위한 대안
참고문헌
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통일}, 나남, 1995.
이종석, {분단시대의 통일학}, 한울, 1998.
정세구 역, {민주시민교육}, 교육과학사, 1989.
통일교육원, {통일문제 이해}, 통일교육원, 1998.
통일교육원, {통일문답100}, 통일부, 1998.
한국 대학교육협의회, {대학에서의 통일교육 방안
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방안으로 국가인증제도보다는 덜 까다로운 방안이다. 스카우트 단원의 양성과정을 대표적인 실례로 들 수 있다. 이를 통해 북한이탈주민을 위한 '평생자원봉사' 개념을 새롭게 설정할 수 있고, 학교교육과 연관시켜 통일교육의 일환으로 북
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통일을 위한 남남갈등 극복방향과 과제, 서옥식, 도리, 2003
2. 2.13합의 이행 속도 높여야, 한겨레 칼럼 2007년 4월 11일자 신문 (변화론 관련)
3. 남남갈등의 참여적 해소방안 모색, 정용하, 2005
4. 한국민권문제 연구소의 대선시나리오,2007,(표)
(htt
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통일교육 활성화방안」(2000), 「독일 정치문화의 발전과정 연구」(2000), 「통일 이후 북한지역 행정체제 구축에 관한 연구」(1999) 등이 있다. 제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 범위 및 방법
제2장 지방자치
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과정
2) 민족사적 측면에서의 통일의 필요성
3. 분단으로 인한 사회문제를 해결하기 위한 노력에는 어떤 것들이 있었는지를 사례를 들어가면서 서술
1) 북한이탈주민 지원 정책
2) 한반도 비핵화
3) 남북정상회담
4) 이산가족 상봉
Ⅲ. 결
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통일 한국의 소망인 탈북 청소년들을 인격 함양과 전문지식의 습득과 배양을 통하여 21세기 영향력 있는 지도자가 될 수 있도록 하는 데에 목표를 둔다.
① 내적 치유와 MBTI를 통한 상담과 공동체 훈련 등을 통하여 인격적인 성숙을 교육시킨
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비교분석 학습
2. 개념 학습
3. 가치갈등 학습
4. 토의 학습
5. 시사자료 활용 학습
6. 시청각 매체 활용 학습
Ⅸ. 향후 창의적 재량활동의 개선 과제
1. 교육부 ? 교육청 차원에서
2. 학교 ? 교사 차원에서
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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