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통일일 것이다. 이 인간의 통일을 이루는데 있어 국어 교육이 담당할 역할은 매우 크다고 할 수 있다. 남북한의 국어 교육의 방향을 모색하면 다음과 같다.
첫째, 국어 교육의 중요한 목표로 남북한의 언어를 서로 이해하고 존중하는 태도를
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교과목
0~6
0~6
0~6
소계
140~160
44~64
44~64
44~64
교과목 총 이수 단위 수
192~210
192~210
192~210
특별활동
12
12
12
12 Ⅰ. 시기 및 배경
Ⅱ. 이념 및 기본방향
Ⅲ. 교육과정 편제 및 운영
Ⅳ. 목표와 특징
Ⅴ. 교육과정의 의의와 한계
Ⅵ. 부록
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3.1 심리적 부적응에 대한 대안
3.2 학교 부적응 문제에 대한 대안
3.3 홈스테이의 활성화
3.4 경제적 자립을 위한 기반 마련을 위한 경력 인정제도의 도입
3.5 경제적 자립을 위한 또 하나의 방안 - 북한 타운의 건립
4 결론
참고문헌
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위한 전략적 연구개발
2. 세계화에 대비한 핵심 전문인력의 양성
3. IT 및 연관산업의 발전을 위한 성장동력으로서의 벤처 육성
4. 소프트웨어 및 컨텐츠산업 육성을 위한 제도 정비
Ⅸ. 향후 IT산업(정보기술산업)의 전망
참고문헌
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북한체제 변혁을 통한 탈북자 발생의 억제와 현지정착 계획은 현실성이 떨어진다고 하겠다. 이러한 상황적 배경에 따라 정부는 탈북자에 대한 정책추진의 기본방향으로서 통일정책의 연장선에서의 추진, 동포애와 인도주의 시각의 접근, 건
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통일연구원, 통일연구논총, 4권 1호
◎ 이원덕(2000), 한일관계 ‘65년체제’의 기본성격 및 문제점: 북일 수교에의 함의, 서울대학교 국제지역원, 국제,지역연구, 9권 4호
◎ 정광하(1994), 북한·일본 관계 정상화가 한반도 통일 환경에 미치는 영
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교육에서의 무용교육은 단지 율동교육에만 그쳐 이러한 목표를 달성하지 못하고 그 기능을 상실하고 있다는 점에서 문제점이 야기된다. 아동들의 발달에 맞게 무용교육이 제 기능을 발휘할 수 있도록 교육현장에서 올바른 조치가 필요하다
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교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는 여러 교육사상과 이론을 변증법적으로 지양통일하여 포섭적이며 발전적인 것이 되도록 해야 한다. 프뢰벨의 교육이론을 우리나라의 시대적 사회적 요구와 신축성을 가
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도 높아졌다. 지금의 교육은 옛날의 교육처럼 계몽적인 교육이 아닌 오직 대학입시만을 목표로 하는 교육으로 전락해 전체적인 교육열이나 지적수준은 높아졌지만 학문적 욕구를 위한 진정한 교육이 이루어지지 않아 안타까울 뿐이다. 더욱
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학교 통일문제연구소, 2002
- 희망제작소 재난관리연구소, 참여정부 국가 위기관리와 재난현장의 문제점 및 개선 방안, 2007
- 홍성태, 시민참여와 정부개혁, 감사원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참여정부(노무현정부)의 국정목표
1. 국민과 함께하는
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