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다가올 수 있는 날을 기대한다.
Ⅳ. 출처
통일문제 이해 (통일부 통일교육원, 2007) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통일과 민족공동체의 형성
2. 평화 통일을 위한 노력
1) 정부와 시민 사회의 역할
2) 청소년의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처
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통일한국』, 1994년 7월.
이만종(1995), "분단국의 통일과 군사통합에 대한 소고," 『국방논집』, 제30호, 1995년 여름.
이병근·유승경(1998), "한반도 군비감축의 경제적 효과," 연구보고서 98-12, 서울; LG경제연구원.
이상우(1993), "남북한 정치통합: 전
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1.한반도 분단의 배경
2.한반도 통일의 필요성
3.한반도 통일을 이루기 위해 해야할 것에 대한 내 의견
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교육
- 교육은 사회계층과 차별의 벽을 넘어 모든 사람에게 주어지는 보편적인 것이 되어야 한다고 봄
ㆍ세계적 교육론:그는 보편교육의 개념을 모든 국가 또는 인류에게까지 확대하여 세계적인 학교, 세계적인 언어, 세계적인 대학 등 세계
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의식 수업과 학생들의 참여를 유도하기 위해 찬반 2개조로 나누어 연극과 토론을 진행.
3. 수업목표
① 국가보안법의 실태에 대해 파악할 수 있다.
② 국가보안법과 관련된 헌법과 형법의 일반원칙에 대해 이해한다.
③ 국가보안법 찬반 토론
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통일부 통일교육원
@ 『개정 증보판, 사상과 윤리』, 한국국민윤리학회 편저
@ 『2003년, 2005년 통일교육지침서』, 통일부
@ 『경북대 북한정치론 까페 자료실』참조 Ⅰ. 김정일 지도체제의 특징
1. 김정일 지도체제의 구축과정
2. 김정일
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독일은 오랜 세월 동안에 모든 영역에서 온 국민의 절대적인 지지와 참여를 받으면서 통일준비를 꾸준히 해 왔던 결과 성공적인 흡수통일을 이루었다. 그러나 해방과 함께 분단된 남북한은 서로 다른 정치이념을 표방하면서 두 개의 정부를
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통일을 하는데 하나의 작은 장애물이 될 수 도 있지만 국가의 안위를 위해선 절대적으로 필요합니다. 작은 장애물 하나라는 이유로 폐지하게 된다면 우리나라에서는 공산당의 합법 활동과 또 자유로운 북한체제 선전 등의 문제로 또 남북 갈
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남북한 개별 국가의 이익을 넘어선 공동이익을 추구할 것인가 하는 문제는 남북연합 단계에서 통합을 심화시키는 문제와 직결되어 있다. 남북연합 단계에서 점진적으로 통합을 심화시키는 대신 통일헌법을 제정하여 일거에 완전통일 단계로
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통일을 이루는 것이다. 이러한 통일은 남한과 북한의 주민 모두에게 절대적인 이익을 가져오는 것이어야 하며, 주변국가들의 우려를 우선 해소해야 하는 매우 조심스럽고 어려운 일이다. 이를 위해 우리는 통일을 남북한이 자주적으로 이루
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