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특수아동 치료교육 및 심리상담. 계축문화사, 2014
박원희 외. 함께하는 사회를 지향하는 특수교육학. 교육과학사. 2009
고운 외. 예비교사를 위한 특수아동의 이해. 전남대학교출판부. 2009
김영숙. (교사와 부모를 위한) 특수아 상담의 이해. 교
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특수아동들을 교육하기 위해서는 그들의 특성과 성격에 따라 지도 방법을 다르게 선택하고 적용해야 합니다. 따라서 본 논문에서는 특수아동 중 발달장애 아동을 대상으로 한 행동분석 지도법을 선택하고 이에 대한 교사의 역할과 필요성에
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부모와 유기적인 관계를 유지하며 지도 한다
4. 체계적이고 흥미 있는 멀티미디어 자료를 제공하고 이를 가정에서 활용할 수 있도록 학부모교육과 상담활동을 강화해 나가야한다
Ⅵ. 학교가정 연계교육의 부모 역할
1. 팀 구성원으로서의
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아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수방법 등을 몰라 이를 거부하거나 매우 부담스러워 한다. 교사양성을 하는 대학에서 특수교육에 대
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교육대학원 논문
윤영현(2006)「취업모의 양육 스트레스에 따른 유아의 일상적 스트레스와 문제행동에 관한 연구」가톨릭대학교 교육대학원 논문
이진경(2002)「아동의 위축행동에 관한 유아교사의 인식 및 지도실태조사」중앙대학교 사회
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장애인 교육, 휴먼컬처아리랑, 2015
조경선, 보육과정, 양서원, 2024
최화숙 외, 교육과정, 동문사, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육과정이 보편적으로 추구하는 방향
2. 질 높은 보육과정 운영의 필요성
3. 개별 장애영유아 중
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장애자녀 부모를 위한 부모교육프로그램의 실태 및 부모의 요구.
발달장애연구 제18권 제1호, 한국발달장애학회, 2014. 1. 서론
2. 본론
(1) 자폐성 장애에 대한 이해와 진단
(2) 자폐성 장애 아동과 부모에 대한 지원 필요성
(3) 자폐성 장애
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아동청소년의 신체장애와 일탈행동 위기 - 아동청소년이 정신적신체적정서정 장 애를 갖고 있는 경우
④ 지역시회 해체와 가족 및 아동청소년의 욕구불만위기
6) 전달체계
▶ 의료서비스와 관련
⇒ ⇒ ⇒
▶ 장애인을 위한 특수교육 관련
▶
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교육을 설계하는 구조가 얼마나 중요한지를 다시 한번 절실히 느꼈다.
인천의 한 유아특수교육기관에서 실시한 주 1회 가정 방문 사례는 그 중요성을 구체적으로 보여준다. 교사가 가정에 직접 방문하여 부모와 함께 아동의 특성과 생활 패턴
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장애아동의 수용 및 이용시설이 확충되어야 한다.
8) 특수학교 및 특수학급이 확충되어야 한다.
9) 특수학교 및 특수학급이 질적으로 향상되어야 한다.
10) 통합교육이 이루어져야 한다.
11) 조기교육을 활성화하여야 한다.
결론
-대책 및 결
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