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학습
Ⅷ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 전략
1. 이질적인 모둠 구성
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3. 이야기 관련 활동(Story-related Activities)
1) 짝과 함께 읽기(partner reading)
2) 보물찾기(treasure hunts)
3) 소리
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학습장애아동을 위한 교수-학습전략, 서울 교육과학사, 2000
한국아동발달심리센터 / http:// www. kidbaldal. co.kr
송종용 / 학습장애 - 공부를 못하는 것도 병이다, 학지사, 2002
김윤옥 / 학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략, 교육과학사, 2006
김동일
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검사를 실시한다. 이 과정은 아동이 준거에 도달할 때까지 계속한다.
5. 행동적 평가
행동적 평가(behavioral assessment)는 매일 직접적으로 측정하는 것으로 직접적이고 지속적이며 정확하다. 이 검사는 적용성이 아주 높다.
IV. 학습장애의 원인
학
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검사지이다. 논문의 저자는 검사에 필요한 검사지를 일일이 만들어 아동이 답한 문항하나하나마다 오류분석을 실시하여 분류하고 통계처리를 하였다.
셋째, 자료처리의 적절성이다. 자료는 일반아동과 학습장애아동의 비교연구인만큼 SPSS
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학습장애아동들의 학습에 어떠한 영향을 미칠지 궁금해서였다. 초록을 읽었을 때, 이전 수학교수법 시간에 조 발표를 통해 접했었던 표상학습전략과도 관련이 있다는 것을 알고 논문을 읽게 되었다. 논문을 읽고 난 후의 내 생각을 다음과 같
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짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두 사용하는 다감각적인 교육방법을 사용하기도 한다.
- 지체장애가 있는 학생들은 여러 가지 변형된 미술도구를 사용한다.(예:스폰지로 칠하기..)
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학습장애아동의 이해와 교육』. 학지사.
박승희(2018). 『통합교육의 이론과 실제』. 교육과학사.
이소현, 박은혜(2017). 『특수아동교육』. 학지사. 목차
1. 서론
2. 통합학급의 개념과 필요성
3. 물리적 환경 구성방안
4. 교육과정 및 교수
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아동 및 청소년 발달, 개인차, 구어-문어 발달 및 장애, 인지발달과 학습이론, 사회적 및 정서적 발달, , 학습장애의 본질, 비 형식적 검사, 타당한 교수전략, 교수자료 및 지도기법의 적응, 학급운영, 협력이나 자문 및 팀 지도, 다 학문적 팀의
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특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행
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장애인 경우가 더 많다.
Smith and Pennington : 염색체 15가 난독증과 관련 있다고 보고 있다.
3.환경적 요인
환경결손 가정의 아동에게 학습장애가 더 많다.
교수방법의 문제로 학습장애가 유발될 수 있다.
III. 행동적 특성
1. 학성성취
읽기의 문제 :
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