|
관리를 강화하였다. 그러므로 프랑스의 교원양성체제는 학부에서의 3년 이상 전공교육과 IUFM에서 2년의 전문교사교육을 연결한 것으로써 최소한 5년 이상의 교사교육 기간을 요구하고 있다.
E. 일본
일본의 초,중등교사는 문부성의 인가를 받
|
|
|
관리에 적극적인 관심을 보일 필요가 있다.
그리고 이주민들의 고등교육 기회의 징검다리 역할을 할 수 있다. 학점은행제, 성인교육 프로그램을 이주민들의 고유한 상황에 맞추어 수정, 보완 함으로써 이들에게 고등 교육의 기회를 열어주거
|
|
|
관리 장치 필요
전문성이라는 측면에서 목적형이 유리한가 아니면 개방형이 유리한가를 따지기는 쉽지 않다. 이론상으로는 개방형이 경쟁력 확보에 더 유리할 것으로 보이지만, 현실적인 적용 결과를 보면 반드시 그렇지만도 않기 때문이다.
|
|
|
e-Learning의 장?단점
본 론
Ⅰ. e-Learning 서비스업체
Ⅱ. 실제기업 사례(LG)
1. LG의 e-learning 도입배경
2. 전체적 교육과정
3. LG CNS의 교육프로그램
■ Innocampus - 온라인 학습 커뮤니티
■ LG 인화원(Cyber Academy) - 가상 교육 시스템
결 론
|
|
|
프로그램을 살펴본다.
종결평가 좌담회
축하리셉션
- 15:00, 회의실
협의사항
종결평가시 질문사항 미리 작성해보기
자기평가
한달이라는 시간이 정말 빠르게 지나갔다. 많은걸 배웠고, 여러 가지 생각을 하면서 실무에 강한 평생교육사에 한
|
|
|
프로그램 수행 : 직무전환교육, 핵심인력 양성프로그램, 특정사업 맞춤식 교육, Time-to-project Lab.
직급별 인력 육성체계 수립 : 신입사원 교육 프로그램
■ 학습개념의 변화 : 현장중심, 과제 수행 중심, 학습자 중심.
■ 제도적 변화 : 교육평가
|
|
|
관리 철저, 학사관리철저, 경쟁력 있는 학문 영역 강 화,
- 이공계와 인문사회 과학 분야간의 조화로운 발전
- 각 전공별로 다양하게 나누어진 연구실의 활성화(학부생 또한 참여할 수 있도록)
- 대학의 평준화
- 대학생 개인들의 질 향상, 능력
|
|
|
학점이수만을 권장하는 사회복지사 자격증 제도에 문제점은 큰 파장을 불러일으킨다. 사회복지사는 인간에 대한 이해와 함께 주위환경에 대한 이해도 필요한 직업이므로 단순히 이론지식만을 쌓아 현장에 대한 이해와 실천학문으로써 사회
|
|
|
연계 미흡
2) 성인 근로자 및 졸업생을 위한 프로그램의 유인가 부족
3) 주문식 교육과정의 운영 미흡
4. 산학협동의 부진
1) 산학협동교육 실시 미진
2) 산학간 공동연구개발 및 인적교류의 미흡
Ⅸ. 전문대학의 발전 방안
참고문헌
|
|
|
프로그램 등을 통해 교육훈련 특징과 사회적 책임경영의 추진전략 등 SK의 나아가고자 하는 바를 알 수 있다. 그리고 그 계열사인 SK Telecom에서는 LBT(Learning By Teaching)와 IDP(Individual Development Program)는 SK Telecom의 통신계열사라는 특징을 잘 살려
|
|
메뉴펼치기
