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유형
1) 병립형
2) 대조형
3) 구조형
4) 귀납형
Ⅳ. 판서의 기능
1. 정착의 기능
2. 공통화의 기능
3. 추상화의 기능
Ⅴ. 판서의 요령
1. 바람직한 판서
2. 일반적인 강조점
Ⅵ. 효과적 판서 기법
1. 판서 계획면
2. 판서기법면
3. 내용면
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수업
1. 개념
2. 특징
3. 강의법의 장점
4. 강의법의 단점
5. 강의식 수업 모형
6. 강의식 수업 모형의 제시
7. 효과적인 설명 방법
8. 발문의 목적과 기법
9. 판서의 기능과 요령
토의식 수업
1. 토의의 목적과 성격
2. 토의의 유형
3. 토
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수업목표 진술상의 오류
4) 수업목표 진술 양식
2. 교수 방법으로서 발문의 이용
1) 발문처리
2) 발문에 대한 연구 결과
3) 교사-학생의 상호작용
4) 비언어 기법
5) 의사 수용기능
6) 지원적 관계의 성립조건
7) 판서기법
8) 언어기법
Ⅷ.
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수업
1. 강의법의 성격 및 역사
2. 강의법의 특징 및 장단점
3. 강의식 수업의 모형
4. 효과적인 설명방법
5. 발문의 목적과 기법
6. 판서의 기능과 요령
[2] 토의식 수업
1. 토의의 목적과 성격
2. 토의의 유형
3. 토의준비와 절차
4. 효과
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수업과 토의식 수업
▪ 강의법의 장단점/ 강의식 수업모형
효과적인 설명법
▪ 성공적인 강사의 비법/발문의 목적과 기법
▪ 판서의 기능과 요령/토의의 목적과 성격
▪ 토의의 장단점/토의의 유형/토의 절차
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수업의 질의 4가지 조건은 (1)단서, (2) 강화, (3) 참여, (4) 피드백/교정이다.
· 효과적인 수업분석을 위해서는 수업매체의 기능과 활용법도 잘 이해해야 한다. 주요 수업매체로는 교사의 발언, 시청각 자료, 판서 등이 있다.
· 수업분석을 효과적
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수업설계나 교수학습활동, 평가 활동 등이 잘 이루어 졌는지
: 학습 자료의 적절성, 교수자세 및 수업분위기 등 평가
Ⅲ. 결론
우리는 학교보건교육에 대해 알아보았다. 학교보건교육은 대상자들의 성장발달과 요구에 맞는 차별화된 교육을
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유형에 속하느냐를 분석하는 것으로 가. 지식(자료재생 수준) 나. 이해(분류, 비교, 추론 수준) 다. 적용 수준 라. 종합 및 평가수준 등으로 구분한다. 교과의 성격에 따라 다소 차이가 날 수 있으나 여러 지적수준이 동원되는 수업이 효율적인
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수업 형태
Ⅱ. 전통적수업방법
1. 강의법(lecture method)
1) 강의법의 특징
2) 강의법의 장단점
3) 강의식의 수업모형
4) 강의식 수업의 단계
5) 발문의 목적과 기법
6) 판서의 기능과 요령
2. 토의법
1) 특징
2) 토의의 유형
3) 토의법의 단계
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유형
1) 문장형
2) 낱말 제시형
3) 기호 표시형
4) 그림 표 제시형
5) 관련 도식형
2. 표시 형태에 따른 유형
1) 병립형
2) 대조형
3) 구조형
4) 귀납형
Ⅳ. 판서의 기능
1. 정착의 기능
2. 공동화의 기능
3. 추상화의 기능
Ⅴ. 판서의 시기
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