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다. OO가 서로 블록을 잡고서는 높이 쌓는다. 그때 쌓고 있던 블록이 무너지자 “안돼~!!” 큰 소리를 내며 같이 쌓던 언니를 쳐다본다.
미술영역 교구장에서 색칠공부종이와 가위 풀을 꺼내어 책상에 앉아 색칠을 시작한다. 그러다 색칠을 끝
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다. △△가 나무의 뿌리 그림을 벽돌 블록 틈에 끼우자 ○○가 물뿌리개를 들고 내가 물을 줄게.라 말한다. △△가 물뿌리개를 가져와 나도 같이 물을 줄게.라 말하자 ○○가 미소를 지으며 쑥쑥 자라라.라 말한다. ○○가 종이를 접는 □□에
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다. 교사는 없는 색은 색연필통에서 찾아 넣을 수 있도록 지도하였다.
스스로 자신의 생각을 글자로 표현 할 수 있으며 또한 그 글자를 읽을 수 있다. 읽기, 쓰기, 말하기가 고루 진행된 활동이었으며 그 종이를 친구들에게 보여주며 소개를 하
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다. 교사가 다가가 종이컵을 00귀에 갖다대며 “00야~” 하고 이름을 부르자 이번에 00가 종이컵을 입에 대고 “선생님”하고 부른다. 교사가 작은 목소리로 이야기 할 땐 00도 똑같이 작은 목소리로 말을 한다.
사회관계
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빨래판을 두 개 가져
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다. 교사가 다가가 종이컵을 00귀에 갖다대며 “00야~” 하고 이름을 부르자 이번에 00가 종이컵을 입에 대고 “선생님”하고 부른다. 교사가 작은 목소리로 이야기 할 땐 00도 똑같이 작은 목소리로 말을 한다.
사회관계
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빨래판을 두 개 가져
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함을 확인하는 목적으로 많이 사용
- 고정상 : 얇은 판 위에 된 고체 흡착제, 실리카를 사용한다.
- 이동상 : TLC판을 타고 분석시료를 이동시키는 전개용매로 시료가 이동상과 친화력이
크면 많이 올라가게 된다(Rf값이 크다)
- Rf(전개율) = 성분
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놀이를 한다.
*미술활동:
색종이로 태양접는 방법을 알려 주었다. 색종이를 따라 접으며 “이거 진짜 쉬워요, 이제 혼자 할 수있어요” 라고 이야기를 한다.
*언어활동
언어 영역에 커다란 자석판과 자석글자교구를 준비해 주었다. 자석판에
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다. OO가 지휘봉을 뺏으며 내가 해볼께‘라고 하며 지휘봉을 힘차게 흔든다. 그런 모습을 한참 동안 지켜 보다가 다른 지휘봉을 들고 자신도 다시 지휘봉을 잡고 OO가 했던 것처럼 흔든다.
예술경험
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졸업 노래 가사 판을 보고 종이 한 장을
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다녀오고 옷매무새를 바로 할 수 있도록 지도하였다
10:20~
10:30
인사나누기
및 일과계획
[인사나누기 및 일과계획]
인사를 나누고 출결을 확인한다.
오늘의 날짜와 날씨를 알아본다.
일과를 계획하고 오늘의 도우미를 정한다.
날짜판
도우미판
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다. 인사를 나누고 이야기 할머니께서 이야기를 들려 주시려고 하자 바르게 앉아서 이야기 들을 준비를 한다. 이야기 할머니께서 이야기를 들려주시자 들려주시는 이야기를 집중하며 듣는다.
사회관계
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가방에서 반짝이 색종이를 꺼내 온다.
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