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다. 분리수거함 이름을 확인 후 손에 들고 있는 쓰레기 그림을 종류에 맞게 구분하여 분리수거함에 넣고 재빨리 돌아 오기를 하여 친구보다 먼저 들어오기를 해낸다.
의사소통
교사에게 작은 종이를 준다. OO가 그거 무슨 종이야? 라고 묻는다.
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다. 분리수거함 이름을 확인 후 손에 들고 있는 쓰레기 그림을 종류에 맞게 구분하여 분리수거함에 넣고 재빨리 돌아 오기를 하여 친구보다 먼저 들어오기를 해낸다.
의사소통
교사에게 작은 종이를 준다. OO가 그거 무슨 종이야? 라고 묻는다.
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다. 이를 간단한 화학 반응식으로 나 타내 보면,
Mg + 2HCl → MgCl2 +H2↑
Mg + H2SO4 → MgSO4 +H2↑
Mg + 2CH3COOH
→ Mg(CH3COOH)2 + H2↑
와 같습니다.
리트머스종이,
묽은염산, 묽은황산, 아세트산, 유리막대, 유리판
BTB용액, 묽은황산, 묽은염산, 아세트산,
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다색칼라도장기술/잔류도료 회수 설비
전기탈수 장치: 산업/하수 슬러지 탈수적용, Zeta Potential 측정
도장설비 정전기 화재분석, 방전/발화 에너지 분석, 입자 대전량 측정/분석
TFT-LCD 공정/반도체 공정 내에서의 정전기, 입자 분석 및 기류해
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종이를 잘라서 알아볼 수 있어요.
S2: 원 모양의 판을 나누어서 해 볼 수 있어요.
S3: 수막대에 색을 칠해 볼 수 있어요.
- 선택한 방법에 따라 종이를 과 크기로 오려 붙여서 크기를 비교한다.
5\'
15′
♣그림 붙임자료
▷최대한 학생들이 자유롭
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다.
예술경험
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눈사람 그림에, 모자, 장갑, 목도리 등 여러 가지 소품 그림을 오려 붙여서 눈사람 꾸미기 놀이를 하였다. 여러 가지 소품 그림을 붙여서 나만의 눈사람 꾸미기 놀이를 하였다. 색종이에 옷 모양을 그리고, 가위로 오려서 종이
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다. 교사가 “어때요? 잘 어울려요?”라고 하자 “네 잘 어울려요”라고 이야기하였다. 유아들과 겨울용품을 가지고 가게 놀이를 하였다.
예술경험
졸업 노래 가사 판을 보고 종이 한 장을 가져와 보고 그대로 적어 내려간다. 가사를 적으면
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다. 또한 교사의 개입으로 OO가 친구들과의 접근성이 높아지고 활동의 만족도도 높아진 것 같으나 여전히 시간이 짧으며 지속적인 관심이 필요하다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
융판동화 ‘나무야 미안해
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다고 점심을 안먹는 다고 휴식영역에 누워있는다. 친구들이 식사 후 요구르트를 먹는 모습을 보더“선생님 OO 밥 먹을래요?”하고는 식판을 들고와서 배식을 받아 밥을 다먹는다.
놀이활동
OO는 샌드 클레이를 손으로 만진다. 선생님이 “느낌
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다. 또한 교사의 개입으로 OO가 친구들과의 접근성이 높아지고 활동의 만족도도 높아진 것 같으나 여전히 시간이 짧으며 지속적인 관심이 필요하다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
융판동화 ‘나무야 미안해
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