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교육과 지도를 통해 부하들의 능력을 계발시키는데 한층 더 노력하지 않으면 안 된다.
21세기 지식기반 사회에서 리더는 학습능력이 리더십의 원천인 전문성을 확보하기 위해 끊임없이 자기계발을 위한 노력을 아끼지 말아야 한다. 변화의 중
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사회와 교육. 서울 : 교육부.
13). 이무근(1999). 21세기 지식 기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 제1차 KRIVET
14). Apple, M. W. (1995) Education and power. New York : Routledge.
15). Barnett, R. (1998). \'In\' or \'For\' the learning society?, Higher Education Quarterly,
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리더십을 보여주는 사례도 있다. 이러한 점에서 리더십 행동이론이 보다 현실적이고 타당한 리더십 이론이라고 평가할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김남현, 「리더십」, 경문사, 2001.
신구범, 「리더십 이론에 대한 새로운 패러다임」, 산경논집, 200
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교육 충실화 및 유아학교 공교육의 완성. 미 발표자료.
이종재(2007). 지식기반사회에서 공교육 내실화 비전과 전략. 초등 전문직 리더십 향상 연수회 발표자료. 경상남도교육청.
이종재, 최상근, 김현진 외(2003). 사교육 문제에 대한 대책 -공교
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교육의 목표, 절대 기준 등에 의거하여 평가하게 되면, 지역적으로나 사회적으로 열악한 학교의 학업 성취는 상대적으로 떨어질 수 있다. 이를 교사의 무능이나 학생의 부족함으로 해석해서는 안 될 것이다. 이 지역의 학생들이 사회적문화적
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과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 교수학습 평가
Ⅰ. 평가의 개념 및 중요성
1.
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Leadership Style)
1. 지도성 유형
● 레딘의 3차원 지도성 유형(▶도식으로 제시)
2. 효과적인 지도성
●효과적 유형과 비효과적 유형의 특징(▶표로 제시)
3. 레딘 3차원적 지도성 모형의 의의
4. 레딘 3차원적 지도성 모형의 제한점
ꊳ 허
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여성유권자로서의 역할 확대
3. 법과 제도를 통한 지원 확대
4. 시민교육활동과 여성연대의 강화
V. 한국여성의 정치참여 확대를 위한 방안
1. 여성자신의 변화
2. 정부의 역할
3. 정당의 역할
4. 여성단체의 역할
VI. 결 론
참고문헌
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사회로 예견되고 있다. 이러한 지식정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전환되어야 함을 시사하고 있다. 제 7차 교육과정은 이러한 변화
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교학사, 1989
박인우 : 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현매체로서 인터넷 고찰, 교육공학연구, 1998
양영선 : 하이퍼미디어적 교수매체의 분석과 평가에 관한 기호학적 접근, 교육의 혁신과 공학, 호재숙
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