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문학
20세기가 되자 그 동안 뿌리 깊었던 청교도 정신도 빛이 바래서 강한 현실 지향과 자기실현의 아동상이 나타나며 정신적 자유에 대한 관심이 높아졌다. 또한 1940년대의 공상 과학동화의 출현은 극히 미국적인 현상으로 볼 수 있으며 대부
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문학과 언어와는 밀접한 관계가 있다고 생각한다. 말로 자기의 생각을 표현 할 수 있기 전부터 아이들은 엄마의 자장가를 듣게 되고 나아가 전래동화(옛날이야기)를 들으며 문학을 접하게 된다. 문학작품을 통해서 어린이들은 다양한 문체와
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동화책 <흥부 놀부>
2) 선택한 문학작품으로 반응중심 언어활동
단계
반응중심 언어활동 교수학습 계획안
반응의 형성
소개하는 그림동화책의 주제와 관련된 교사의 경험 이야기하기
소개한 그림동화책의 주제와 관련된 유아의 경험을
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문학 교안참고 1. 우리나라 아동문학의 시대적 구분1) 태동 초창기(1908~1923)
2) 발흥 성장기(1923~1940)
3) 암흑 수난기(1940~1945)
4) 광복 혼미기(1945~1950)
5)통속 팽창기(1950~1960)
2. 아동문학 발흥, 성장기 때의 문예사조
3. 아동문학 발흥, 성
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문학에 관심이 많아서, 글쓰기를 취미로 하는 아동들에게 적합한 사이트이다.
※ 문학교육 관련 추천 사이트
동화나라 http://www.donhwanara.co.kr
원유순의 동화마을 http://myhome.netsgo.com/darium
아동문학 창작동인 http://my.dreamwiz.com/pia
글벗 - 맑은새 글
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모방의 대상은 인간의 행위, 성격, 정열을 내포하며, 인간의 심리와 의식까지도 함축한다.
사실, 아무리 능력 있는 작가라고 하더라도 문학 작품이라고 하는 작은 거울 속에 그 모두를 도저히 균형 있게 비추어 낼 수 없다. \'사실주의는 솔직
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문학이라 하면 유아교육을 배우기 전에는 유치하고 쉬운 내용으로만 생각했었다. 유아교육을 3년이나 배우면서도 교재 교구 시간에 동화 만들기를 하면서 여러 가지 동화를 찾아보게 되었는데 아직도 동화를 다 보고 나서는 어떤 교육적 효
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동화책으로서, 남아가 가질만한 직업과 여아가 가질만한 직업을 분류하여 동화책을 읽으면서 오릴 수 있도록 만들어져 있다. 이에 따라 영아들의 성역할 인식에 있어 큰 도움을 받을 수 있겠다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동문학
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동화책은 지루하지 않게 20여편의 스토리가 짧게 수록되어 있었는데, 스토리 전개가 빠르다는 부분이 감명깊었던 것 같다.
Ⅲ. 결론
아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들
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문학 영역 학습 내용은 다음과 같다.
〔문-(1)〕작품의 구성 요소를 안다.
【기본】 동시, 동화나 소설, 극본의 구성 요소를 안다.
【심화】 작품에서 동시, 동화나 소설, 극본의 구성 요소가 어떤 구실을 하는지 말한다.
[문-(2)〕작품의 구성 요
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