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사회 많은 노인분들이 교육에 대해 많은 관심을 가지고 있다는 점을 고려할 때, 노인분들을 대상으로 한 교육이 더욱 활성화될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육개론, 저자 임종운, 출판 홍익재, 2005.03.10. Ⅰ. 서론
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사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 사례발굴
2. 1차 욕구사정 및 등록
3. 사례회의
4. 2차 욕구사정
5. 서비
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지원하기 위해 제공되는 각종 연수 프로그램, 자격증 취득 및 인증
과정, 재교육 프로그램 등을 일컫는 개념으로 주로 이해하고 있다(Merham
& Brockett, 1997).다시 말해 , 계속교육이란 특정한 직업의 배타적 전문성
을 사회적으로 인정받기 위해
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교육개혁위원회에서는 신교
육체제의 비전과 목표로 "누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길
이 활짝 열려진 '열린교육사회, 평생학습사회' 건설"을 제시하였다. 그리고 이를
추진하기 위한 네 차례에 걸친 교육개혁방안이 제
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교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가야 한다.
Ⅴ. 학교 평생교육의 문제점
첫째, 학교 평생교육의 운영현황을 살펴보면, 2001년 2월 현재 전국 초·중등학교 9,997개교 중 지역주민을 대상으로 평생교
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평생교육이 현장에서 실현되도록 하는 제도적 재정적 지원 규정을 마련하였다(평생교육법 제7조).
다음으로, 평생교육법의 주요 시행령 중 교육계좌제(또는 교육구좌제 : education account)는 국민 개개인의 평생교육, 특히 취업자의 계속교육을
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교육 정보만을 제공하고 있다. 따라서 기관간의 연계협력 체제를 구축하여 전국 단 위의 데이터베이스구축과 정보제공 체제를 구축하는 것이 필요하다.
3) 평생교육의 정착과 발전을 위해 고려해야 할 점
① 평생교육 체제는 학교, 사회, 그리
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발하고 운영하기 위하여는 평생교육 분야의 전문가인 평생교육사의 배치와 고용이 필수적이다. 이의 중요성을 감안하여, 2007년 개정된 평생교육법에서는 종전의 사회교육법이나 1999년 제정된 평생교육법보다 더욱 강화된 평생교육사의 배치
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교육이든 학교이외의 비형식적 교육이든 지역사회에서 이루어지는 모든 교육을 지역사회교육으로 통칭 할 수 있다. 지역사회교육의 일반적 중요성은 다음과 같다.
첫째, 지역사회에서의 교육은 완성이란 없다. 평생을 통해 교육이 진행된다
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육의 개념을 알아보았고 수업시간 때 배우고 노트와 책에 필기했던 내용들을 다시 한번 볼 수 있는 기회가 있었다. 그리고 대표적으로 평생교육의 유관용어인 사회교육, 계속교육, 성인교육, 비형식교육, 기초교육, 생애교육, 회귀교육, 지역
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