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평생교육 프로그램을 실행하는 것에서 벗어나 의도적이고 교육적 성장과 효과를 창출하는 수행역량이 요구되며 프로그램운영의 전문성과 관계가 깊다고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육사의 역량 5가지를 제시하
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프로그램을 최종적으로 이수한 사람들에게 ‘지역 평생교육 활동가’ 자격증이 주어질 것이다. 이를 기반으로 하여 지역 평생교육 영역에서 활동할 수 있도록 도움을 줄 것이다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 평생교육프로그램 개발과정과 개발이론
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교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사, 2004.
Herbert P. Ginsburg 저, 김정민 역, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006. 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명
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및 나의 SWOT 분석
7. 실습목표설정 운영 전략 및 실천방법
8. 실습 참여 과정 및 실습 결과물들
9. 실습을 통해 느낀 점
10. 나의 개발프로그램 소개
11. 프로그램 장점과 대상
12. 기대효과
13. 프로그램 홍보물 제작
14. 감사인사
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교육원 등
60개 이상의 정부기관 및 공공단체와 협약. 지역내 동서대학 사회교육원과 <지역평생교육 및 안
전교육 진흥을 위한 업무협정>을 맺어 학점은행제강의, 평생교육사 및 안전 관련 자격증 취득
프로그램으로 전국 37개 지사를 운
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교육이 요구되고 실제로 시행되고 있다.
4. 참고문헌
1) 평생교육프로그램개발론 교안 1.
서론
2.
본론
1) 평생교육프로그램 기획 정의
2) 프로그램 기획의 원리 및 단계
3) 내가 개발하고 싶은 프로그램 기획
3.
결론
4.
참고문헌
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평생교육센터, 지역평생교육정보센터, 학습관 및 평생교육기관간 초고속망 연결로 원활한 정보 교류를 통하여 공유할 수 있어야 한다. 이 자료는 평생교육사가 주민들과 상담시 활용이 쉽고 간편하게 프로그램화하여야 한다.
Ⅴ. 결론 : 평생
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1207014004
- 청담종합사회복지관_사업안내_청담노인대학.
http://chungdam.or.kr/bbs/board.php?bo_table=b02_05&sca=%EC%B2%AD%EB%8B%B4%EB%85%B8%EC%9D%B8%EB%8C%80%ED%95%99+%ED%94%84%EB%A1%9C%EA%B7%B8%EB%9E%A8
- 황재연. (2023). 전후기노인의 평생교육프로그램 참여유형에 따른 사회
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평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, \"대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구\" 연세대학교 교육대학원(석사), 1988.
7. 이용석, \"초 중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영
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평생교육사를 두어 평생교육이 전문적으로 운영되도록 제도적인 장치가 마련돼야 한다. 자격증 문제.
이러한 관점에서 평생교육의 구현을 위해서 이루어져야 할 과제는 평생교육 체제 내에서 통합된 교육프로그램을 가지고 단계별 교육목표
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