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모더니즘과 민중 문학의 첨예한 대결과 갈 등을 융화시킬 수 있는 대체 세력으로 수용하고 그것이 시민 사회의 다양성과 자율성, 그리고 참여 등을 통해 모종의 변혁 에너지를 제공해주는 대안으로 받아들이는 태도이고, 다른 한편은 포스트
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포스트모더니즘의 의의
포스트 모더니즘의 교육적 의의로는 소서사적 지식의 중시, 교육현장 내에서의 작은 목소리 존중, 과학적·합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능 회복, 교육의 구조적 변화 촉발, 공교육 체계에 대한 비판적 시
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접근(구조주의적 접근)
V. 소설 비교 분석 [장미의 이름 V 영원한 제국 V 비밀의 문 ]
1. 도입
2. 인식의 불확실성
3. 존재론적 다원성
4. 소설의 한계
VI. 장미의 이름속의 포스트모더니즘 (postmodernism)
1. 포스트모더니즘 (postmodernism)
2. 영
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모더니즘 미술
1) 모더니즘
2) 모더니즘 형식주의
3) 모더니즘 미술교육
2. 포스트모더니즘 미술
1) 포스트모더니즘
2) 포스트모더니즘 구성주의
3) 포스트모더니즘 미술교육
3. 모더니즘과 포스트모더니즘
1) 모
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격려, 흥미의 유발, 학습장면의 중시, 토론등을 활용
7. 포스트모더니즘의 교육적 의의
1) 소사적 지식의 중시
2) 교육현장에서의 작은 목소리 존중
3) 과학적, 합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능 회복
4) 교육의 구조적 변화 촉발
5) 공
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포스트모더니즘적 사고에 기반을 두고 이른바 \'포스트모던 교육학
) 포스트모더니즘적 사유 방식으로 교육학의 문제를 접근하는 새로운 교육학의 흐름에 대해, 현재 포스트모더니즘 교육학, 포스트모던 교육학, 포스트모더니즘적 교육학,
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접근방법의 중심축이다(152-153).
4)모든 문화가 용서된다
포스트모더니즘 문화에서는 과거에 천박한 하위문화로 치부되었던 것들이나 사회의 쓰레기로까지 치부되었던 것들이 지시체계가 부재한 형상화 사회 속에 정당을 가지게 됨과 동시에
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접근하려는데서 야기된 상황으로 해석될 수 있다.
1930-40 년대 Finlan, Japan, Brazil 등에서 나타난 모더니즘의 지역주의는 그들 나름대로의 국가적 토양을 바탕으로 건축적 담론을 형성하였고, 새로운 Paradiagm 을 유발시켰다.
포스트 모더니즘과
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신공공관리론
1. 배경
2. 이론적 배경들
3. 주요 특징
4. 각국의 사례
5. 우리 정부운영의 변화
■ 뉴 거버넌스 이론
1. 뉴 거버넌스론의 이론적 기초
2. 신공공관리론과 뉴 거버넌스의 관계
3. 뉴 거버넌스의 평가
■ 포스트모더니즘
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접근 방법
5.후기행태주의
6.체제적 접근방법
7.공공선택론적 접근방법
8.현상학적 접근방법
9.신제도론적 접근방법
제 2절 행정학의 주요 이론
1.행정이론에 대한 개관
2.신공공관리론
3. 뉴 거버넌스론
4. 포스트모더니즘 행정이론
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