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놀이를 하면서 종이블록을 쌓던 중 친구가 OO의 블록을 빼앗는다. OO는 친구에게 “야!!” 라고 소리를 지르며 친구를 밀친다. 친구가 울자 “ 하지마!!” 라고 소리를 지르며 블록을 다시 뺏는다.
예술경험
물감 짠 것을 보고 “빨강색이야?”
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풍선놀이를 해 보겠습니다.
교사의 지시에 따라 충분히 정리운동을 한다.
열심히 한 친구를 발표해본다.
느낀점이나 알게 된 점을 발표해본다.
5'
▣ 평가계획
평가번호
학습단계
평가내용
평가자
평가방법
①
전개
◇ 손을 사용하여 풍선을
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 풍선놀이
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 공작놀이
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 전통놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 지도내용
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 풍선놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전통놀이
1. 윷놀이
2. 투호놀이
3. 공기놀이
4. 제기차기
Ⅶ. 정신지체아동 놀이
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꽈베기 칼과 앉아 있는 토끼 만들기
*3방울과 5방울 두 개를 잠그기 한다.
*3방울을 만들고 7방울 두 개와 8방울을
만들어 잠그기 한다.
*풍선의 꼬리를 3방울을 만들고 나머지는
고리 꼬기를 한다.
*위의 7방울을 고리 꼬기 한 부분에 끼워준다.
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쳐보자. 앞으로 쳐보자. 위로 쳐보
자. 한손으로두손으로 쳐보자. 주먹으로 쳐보자. 손가락으로
쳐보자. 머리로 쳐보자. 어께로 쳐보자. 엉덩이로 쳐보자)
(활동 후)
교사: 자, 이제 줄기 반의 엉덩이가 벌침이 돼서 풍선을 터뜨려 줍
니다. 그
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놀이
목표
손으로 공치기를 한다.
공치기 놀이 방법을 알고, 규칙을 지키며 즐겁게 놀이에 참여한다.
준비물
체육복, 운동화, 호루라기, 풍선, 비치볼, 고무공, 테니스공 등
내용과
방법
여럿이 풍선치기놀이하기
친구와 둘이서 풍선을 치
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놀이로, 아이답게 스스로 학습하게 하는 것을 부모들이 꼭 알아야 한다고 생각했다. 스스로 이해해서 터득하는 것과 누군가의 지식을 무조건 담아내는 교육은 양으로는 같을지 몰라도 질적으로 상당히 차이가 날 것이기 때문이다. 풍선놀이,
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풍선불기.놀이 등으로 이전 단계 습득한 타인을 배려하는 자세를 더욱 촌진 시키고 가족 상황극을 통해 남을 배려하고 독백을 통해 자기 자신에 대한 정리의 기회를 갖게 하여 종결하였다.
4.논의 및 결론
첫째.초기단계에 유아는 공연에 참
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풍선이 되어보도록 유도해본다.
네
이런점을 다르게 표현했어요
마무리
1) 종결과정에서의 활동에 대한 느낌 회상하기
풍선의 모양 중 표현하기에 재미있었던 모양은 어떤거였니?
날아 다니는거요. /하늘을 자유롭게 날아다니는거요/ 풍선이
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