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책임지고 실시해야 된다는 『양어장 방식의 육성형 기업교육』
교육부서는 왜 존재하는가? 근본적인 문제제기 필요하다. 교육부서의 존재이유는 필요한 인재상을 설정하고, 이를 위한 일정한 기준을 설정해서 체계적인 교육을 통해 양성하
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교육과 조기 교육에 대한 정책적인 배려의 필요성을 제기하고 있다.
3)사회발전에 기여
① 사회체제와의 적합성
학제가 사회의 정치, 경제, 사회, 문화 등 제 분야의 발전에 적합하도록 제도화됨
② 사회체제와의 통합성
교육의 효과를 가져
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제도나 혹은 현재의 교원승진제도 자체가 가지고 있는 구조적인 문제점인지, 혹은 제도 자체가 아니라 제도를 운영하는 절차나 과정상의 문제점들인지를 명확하게 규명할 필요가 있다. 이는 결국 현행 교원평가제도의 개선은 교육이라는 전
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문화되어 운영하고 있다는 점이다.
둘째, 대학이나 지역의 단체들과 공동으로 프로그램을 개발하여 운영하고 있다.
셋째, 방과 후 프로그램 지도강사에 대한 교육프로그램이 있고 질 관리를 위한 전문적 교육이 실시되고 있다는 점이다. 또한
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교육ㆍ문화 시설도 빈약함
- 이주 노동자 자녀: 체계적인 한국사회 적응 훈련 전무, 다문화 가정 자녀를 지원하는 제도 미비, 언어문제, 따돌림 등 교육소외 심각
- 장애 학생을 위한 교육: 학교교육 기회 부족, 교수-학습 여건 미비, 교육의 책
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교육의 위기.
교사와 학생 또한 세대의 차이와 가치관의 차이
대학 입시제도와 획일적 주입식 교육
학교의 현실과 유리된 교육정책 (ex. 교원정년 단축의 단행, 학생에 대한 체벌금지 문제, 열린교육의 무리한 추진 등)
나. 교사의 자질 부족
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지방자치제와 교육자치제가 정착될 수 없음은 공히 인지하고 있는 사실이다. 우선 조세제도 개선 등을 통해 6대 도시의 지방 정부 재정자립도를 높여 초중 등학교의 학교용지를 지방자치단체에서 확보해 주며 학교시설비를 책임지는 방향으
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지 않을 것이다. 원활한 학교자치를 위해서는 교육관련 법을 개정하여야 할 것이다.
참고문헌
◇ 우옥영(2003), 교장선출보직제와 학교자치시스템에 따른 교원평가의 방향, 교장선출보직제와 학교자치실현연대
◇ 이일용(1994), 교육자치제도의
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태어나서가 아니라 성인들의 엄격한 통제 하에 오랫동안 양육되어 왔기 때문이라고 생각한다. 1. 중국 보육의 역사
2. 중국 보육태도의 특징
3. 유아교육 및 보육 체제
4. 보육 프로그램
5. 교원 양성 정책
6. 여성 및 가족 정책
7.맺음말
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교육, 특수학교 교원 연수교본, 1986
권도용 외 3인, 현대장애인복지개론, 서울, 홍익제, 1998
권요안, 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원, 1999
교육부, 특수학교 교육과정, 1998
교육부, 제7차 특수
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