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교육의 문제를 극복하기 위해 ‘탈학교 교육’ 밖에 없다고 한다.
2. 의식화 탈학교화 민족해방교육론
가. 의식화 교육론
교육이란 대화를 통해 사회적 문화적 책임을 일깨워 세계의 개편을 기하는 활동으로 보자는게 프레이리 교육론의 골
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프레이리, 채광석 역,“교육과 의식화”, (서울, 중원문화. 1985).
7) 조지 R.나이트(George R. Knight), 박영철 역,“철학과 기독교 교육”(서울, 침례신학 대학교 출판부, 1980)
8) 황미숙,“파울로 프레이리와 문동환의 인간해방교육론 비교연구”,(한
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의식적인 존재라는 자아성찰이 더욱 필요할 것이다.
▶참고자료
생애/주요활동 - 위키백과
(https://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%8C%8C%EC%9A%B8%EB%A3%A8_%ED%94%84%EB%A0%88%EC%9D%B4%EB%A6%AC)
프레이리의 교육사상 - 심성보(부산대학교 교수)의 ‘페다고지’ 평론 글&nb
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의미가 있을 것이다.
참고문헌
임채식, 김의석 외 저, 교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저, 현대사회와 문화다양성 이해, 양서원 2015
노상우 저, 교육의 역사와 사상, 교유고가
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교육철학 교1
목차
1. 전통철학의 진리관과 포스트모던 철학의 진리관을 비교하여 설명하세요.(15점)
1) 교육철학과 전통철학
2) 포스트모던 철학과 의미의 상대성
3) 포스트모던 교육철학의 논리
2. 프레이리 교육이론에 관하여
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의 도구로 이용되는 ‘은행 저금식 교육’ 6
(4) 해방의 도구로 이용되는 ‘문제제기식 교육’ 6
(5) 자유를 실천하는 교육의 본질 7
(6) 생성적 주제의 탐구 7
(7) 비판적 의식의 자각 8
(8) 해방 도구로서의 대화 8
(9) 반대화적 행동 이론체계 8
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의지할 필요가 없는 ― 에 가장 적합한 것으로 입증되는 것도 당연하다.
5. 참고자료
프레이리, 페다고지, 광주
프레이리, 프레이리의 교사론, 아침이슬 1. 파울로 프레이리의 생애 및 사상
2. 프레이리의 의식화 교육론
3. 프레이리의
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의(reconstrucionism) 교육사상: Brameld
3) John Dewey(1859-1952)의 교육사상
ㅇ사상적 배경: 헤겔로부터 변증법(변증법)을, 다윈으로 부터 생물학적 진화론을, 퍼어스(C.S. Perice)로부터 논리학을, 제임스(W. James)로부터 심리학을 받아들임.
ㅇ철학의 특징:
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해방신학 입문』, (서울:한마당, 1987)
20. T.G.Sanders, The Paulo Freire Methods, 박동규 역, (서울:제 3일사, 1972)
21. 문동환, \"파울로 프레이리의 교육이론\", 『세계와 선교』 21집, (서울:한신세계와 선
교사, 1971)
22. 최기준, \"파울로 프레이리의 의식화
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교육론이 제기된 맥락에서 프레이리와 일리치, 라이머의 교육 철학적 구조를 살펴보면, 이들이 매우 유사한 것을 발견할 수 있다. 먼저 프레이리는 주체인 인간이 객체인 억압적 사회를 참여와 프락시스로 변혁해 나간다고 하였다. 주체인 인
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