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교육사적으로나 민족사적으로 높이 평가되어야 한다.
Ⅵ. 조선시대의 교육사상가
1. 성리학의 교육 사상가
1) 개요
성리학은 우주의 근원과 인간의 심성문제를 형이상학적으로 해명하는 철학적인 유학이다.
2) 교육사상
교육목적은 지어지선(
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교육정신
유교 + 불교 + 도교 + 신라인의 고유신앙
8. 구성관계
원화 + 화랑(귀족자제) + 낭도(일반평민)
Ⅵ. 한국교육사 조선시대교육
1. 교육목적
선비(학자로서의 교사상 및 성인군자)양성
2. 교육제도
공교육제도
3. 교육철학
전기: 성리학, 후
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중요시해야 하나 흥미와 노력은 서로 상응되는 것으로 흥미가 있으면 노력하게 된다는 것이 프래그머티즘의 입장이다. 서양의 전통적인 철학사상
I. 관념론(이상주의)의 교육
II. 실재론(현실주의)의 교육
III. 프로그머티즘의 교육
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교육내용
1) 도덕교육
2) 과학기술교육
3) 논리교육
4) 근로교육
3. 학습방법
2) 언행일치
2) 적성교육
3) 능동성
4) 확고한 의지
Ⅰ. 묵자에 대하여
Ⅱ. 묵가 사상 개설
Ⅲ.『묵자』본문으로 살펴보는 묵가의 사상
1. 묵자의 철학
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① 관점에 따른 “인간”정의
3. 교육의 사상사를 이해한다.
1) 동․ 서양 교육사상의 역할
① 고대로 올라갈수록
② 현대로 내려올수록
③ 20세기에 들어서서
2) 교육철학 측면에서의 교육사상 연구에 있어 견지할 기본적 태도들
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철학, 2008.
정선아. 프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)\' . 유아교육연구, 2004.
곽노의, 이명환역. 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리. 2001 Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 프뢰벨의 교육사상의
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철학, 2008.
정선아. 프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)' . 유아교육연구, 2004.
곽노의, 이명환역. 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리. 2001 I. 서론
II. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상의 특징
2. 프뢰벨 유아교육이론의 사상
(1) 놀이 이론
1) 자
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프뢰벨처럼 아이들을 이해하고 모든 아이들에게 진심으로 다가갈 수 있는 따뜻한 선생님이 되고자 한다.
Ⅵ. 참고 문헌
김성혜·김춘일(2005). 유아교육사. 교육과학사.
연세대학교 교육철학연구회(1999). 위대한 교육사상가들
(제4권-케에르케고
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교육이 자리잡게 되었다는 것이다.
Ⅴ. 나의 생각
프뢰벨의 교육적 사상은 그가 살았었던 시대의 수많은 철학과 그에게 주어진 어진 시절의 환경 그리고 그가 노력해서 배웠던 수많은 학문들 속에서 복합적으로 태어난 학문이 것 같아서 사실
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프뢰벨 약력, 유년시절 및 생애
• 프뢰벨의 교사론
• 프뢰벨의 교육의 방법
• 프뢰벨 교육의 목표
• 놀이 이론
• 자기활동의 원리
• 놀이의 상징성
• 비기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
• 기독교 관점에서
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