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교육학회, 1996.
김경숙, Montessori 교육의 본질. 효성여자대학교 대학원 석사학위논문, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
3. 몬테소리 교육의 교육적 의미와 내용
1) 몬테소리 교
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교육사상가론, 문음사, 1989
- 정호표, 교육사상사, 교육과학사, 2001
- Reble, Albert, 서양교육사, 문음사, 2002 1. 교육자 선정이유
2. 생애
3. 교육사상
- 배경
- 자연관과 교육원리
- 교육사상
- 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 교육적 의
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교육의 역사와 철학, 동문사, 1993 pp:173~188
김영우외, 敎育史˙敎育哲學, 교육과학사, 1998 pp:291~321
손인수외, 敎育史˙敎育哲學, 문음사, 1992 pp:11~45 서론
# 고대의 시대적 배경
# 중세의 시대적 배경
본론
#고대의 교육
~
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#교육사상가
~
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교육사상
(1) 플라톤의 교육사상
① 교육목적
②플라톤의 국가론과 국가론에 나타난 교육사상
③ 교육내용 및 교육과정
(2) 아리스토텔레스의 교육사상
① 아리스토텔레스의 교육목적
② 교육방법 및 내용
3. 플라톤과 아리스토텔레스의 한계
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철학, 한길사
◈ 코플스톤(1998), 그리스 로마 철학사, 철학과현실사
◈ D.W. 햄린(1990), 서양철학사, 이론과 실천
◈ T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 프로타고라스
1. 인식론적 상대주의
2.
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철학과 교육과정
1. 철학적 요구와 현실적 생활
2. 철학의 교육과정 구성
3. 교육과정 설계자의 철학
Ⅲ.철학적 지식의 교육학적인 응용
1. 형이상학
2. 인식론
3. 가치론
4. 논리학
Ⅳ.교육사상의 철학적 이해
1. 이상주의
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교육
1. 대학 교육의 목적
2. 대학 교육의 특권
3. 대학 교육의 발달배경
4. 대학 교육의 특징
Ⅶ. 중세의 시민교육
1. 귀족 교육(학교)
2. 시민 교육
3. 도제 교육(비형식적인 교육의 종류)
Ⅷ. 중세의 교육사상가(교육철학자)
1. 성 아우
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교육§
◈계몽주의와 교육
1. 계몽사상의 개관
2. 계몽주의가 교육에 미친 영향
3. 계몽주의 교육론
4. 계몽주의 교육가 또는 사상가
- I. Kant
-John Locke(1632-1704)의 계몽주의 교육철학
◎계몽주의의 특징
-장 자크 루소 (1712~1778)
◈범애주의
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교육과학사, 1998)
노상우, 교육의 역사와 사상 (교육과학사, 2004) Ⅰ. 헤르바르트의 삶과 시대상황
1. 헤르바르트의 생애
2. 당시의 시대적 배경
3. 헤르바르트의 심리학
Ⅱ. 헤르바르트의 교육사상
1. 교육목적
2. 흥미
3. 교육방법
4.
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목적에 따라서 제기되는 사건과 문제를 다루고 통제하는 문제이며, 인간은 자신의 환경을 개선하고 경험을 재구성함으로써 자신의 문제를 해결해 나갑니다. 1. 전통 교육의 한계와 존 듀이 교육사상의 등장 배경
2. 존 듀이의 교육 사상
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