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플라톤과 아리스토텔레스를 포함해 과학자가 수학자이고 이 사람 또한 철학자이며 문학가였다. 요즘 시대에는 전문성만을 지나치게 추구하여, 집단 간의 교류와 관심조차도 배척되고 있다. 전문성을 추구하는 것은 한 경향이지만, 전인적인
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사상을 보다 잘 설명한 틀이라고 생각된다. 상대주의는 존재한다. 그러나 그것은 오직 무지의 한 측면에 속해서 만이다. 그러나 앎의 측면에서는 우리는 절대주의를 말할 수 없다. 철학자는 상대주의를 초월한 존재로서의 성인을 말할지 모르
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사상과 평생교육에의 함의. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(1), 71-90.
3) 성장기자녀의 이해와 부모역할 교안 1.
서론
2.
본론
1) 페스탈로치의 부모교육의 시사점
2) 페스탈로치의 부모교육의 한계점
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사상 개략 2
모나드이론Monade(단자론單子論) 3
단자의 실체 3
단자의 특징 3
모나드들간의 상호작용 4
모나드엔 창이 없다 4
모나드는 우주의 거울이다(표상) 5
神의 개입과 예정조화豫定調和harmonia praestabilita 5
하느님의 자유와 악 7
정신적인 존
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사상
1. 이원론(고대 - 17c초)
1) 플라톤
2) 데카르트(1596-1650)
2. 17C 실재론적 유물론
1) 죤 록크(1632-1704)
2) 토마스 홉스(1588-1679)
3. 20C 실용주의
1) 윌리암 제임스(1842-1910)
2) 죤 듀이(1859-1952)
4. 실존주의
Ⅳ. 체육철학의 내용
1. Metaphysics 형
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지눌의 교육관
4, 플라톤의 교육사상
5, 마리아 몬테소리의 교육사상
6, 존 듀이의 교육철학
7, 교육에 대한 기존의 생각
8, 교육철학 강의를 듣고‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?
결론
참고문헌
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사상의 동요
3. 케플러와 우주의 조화
4. 갈릴레이와 종교재판
Ⅲ. 서양의 우주관
1. 인과율
1) 흄(Hume)
2) 칸트
3) 빈델반트
2. 목적률
1) 아낙사고라스
2) 플라톤, 아리스토텔레스
3) 베르그송
4) 칸트
Ⅳ. 동양의 우주관
Ⅴ. 도가의 우
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사상의 진화 』갈무리
- 장 보드리야르 지음, 하태완 옮김『 시뮬라시옹』, 민음사
- 한나 아렌트 지음, 이진우 외 옮김『인간의 조건』, 한길사
- 한나 아렌트 지움, 김선욱 옮김, 『칸트철학 강의』, 푸른 숲
- 조정환 지음, 『아우또노미아
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사상가로서 플라톤, 아리 스토텔레스, 칸트, 그리고 마지막으로 화이트헤드라고 평가하였다.
Ⅶ. 결론
생성은 새로운 단위 존재의 출현 과정이다. 그것은 다양한 유형의 가능태를 세계 속에 끌어들여 현실화시켜 가는 미시적 과정이다. 그리
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설명
2) 아리스토텔레스의 학문 분류 체계
3. 사상
1)형상과 질료, 현실태와 잠세태
2) 논리학과 삼단논법 la logique et le syllogisme
3) 형이상학 métaphysique
4) 자연학; 물리학
5) 도덕과 정치
참고: <아리스토텔레스의 저술 목록>
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