|
사점과 한계점
2. 학습이론
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 대표적 이론가
① 파블로브의 고전적 조건화
② 스키너의 조작적 조건
|
|
|
고전적 조건화 이론
⒝ 스키너의 조작적 조건화이론
⒞ 반두라의 사회학습이론
② 인지주의 학습이론
⒜ 레빈의 장이론
&
|
|
|
개념을 무시한다면 어떻게 인간이 알고, 배우고, 행동하는지를 설명하는 심리학적인 모델은 없다’는 주장을 지지하게 되었다. 1. 프로이드 생애 및 시대적 배경
2. 프로이드 교육목표
3. 프로이드 교육적 시사점
4. 결론 및 시사점
|
|
|
현대적 관리론
1. 행동과학론
2. 의사결정론
1) 개인적인 의사결정
2) 조직적인 의사결정
3) 경제인 모델
4) 경영인 모델
5) 정형적인 의사결정
6) 창조적인 의사결정
Ⅹ. 스코트(W.D. Scott)와 허즈버그(F. Herzberg)
1. 스코트(W.D. Scott)
2. 허
|
|
|
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지정책의 이론
I. 서론
II. 기능주의복지관
1. 고전적 이론
2. 현대적 이론
3. 평가
III. 수렴
|
|
|
실체의 파편이다. 인간은 내적조명(마니고 1장 배경
1. 교부시대
2. 유대교
3. 로마 제국 속에서의 종교적 동향들
4. 그리스로마철학 : 철학은 지성적인 사람들이 선호하였던 좀 더 깊고 심오한 종교였다
5. 신플라톤주의
6. 영지의 길
|
|
|
사람들을 따로 떼어 내어서 이들을 행복하게 만듦으로써 가능한 것이 아니고 시민 전체를 행복하게 만듦으로써 가능하다고 보는 것이다.
플라톤의 정치적 사상인 중간 하층에 입각한 사회적 조화와 질서의 실현은 아리스토텔레스의 정치철
|
|
|
교육이론으로 전개될 수 있었던 것은 독일의 나트로프, 미국의 혼, 이탈리아의 젠틸에 의해서 였다.
플라톤의 철학사상은 그가 살던 단시부터 전 세대에 걸쳐 철학자들의 사고와 상황에 지대한 영향을 주었다. 그의 이데아에 관한 이론은 이
|
|
|
사상에 있어서는 덕의 결과라 할 수 있다.
덕은 토마스에 의하면 선한 행위를 행하는 혼의 습성이라 할 수 있다. 그런데 혼을 지닌 모든 것은 질료와 형상과의 복합체라 할 수 있다. 혼은 신체의 형상이라는 것이니 혼은 신체없이는 있을 수 없
|
|
|
사자격에 대한 기준을
설정하여 전문적 자격을 갖춘 교사들을 양성할 수 있어야 한다. 또한 현장실습을
늘리고, 강의 위주의 방법에서 벗어나 현장경험 초기에 교수진과 학생과의 긴밀한
유대관계를 만들어 대학교육과 유아교육 프로그램
|
|
메뉴펼치기
