|
받았다. 이는 내가 생각했던 이상 국가와 다른 점도 있었으며 내 의견과 다른 부분도 있었기 때문일까?
3. 참고문헌
<플라톤 국가 강의> 이종환, 김영사, 2019 (철학의 이해, D형) <플라톤 국가 강의>
1. 요약
2. 독후감
3. 참고문헌
|
|
|
라스(Protagoras)-인간은 만물의 척도이다
인간 철학- 객관적 진리를 강조
소크라테스(Socrates)-보편적 진리, 절대미, 절대선 강조, “너 자신을 알라”
플라톤(Platon)-관념론(idea), 이원론(이상국가론 소크라테스의 변명)
아리스토텔레스(Aristoteles)-
|
|
|
플라톤과 아리스토텔레스의 사상에 나타난 도덕정치교육」, 새마을연구, 1991
* 이명곤, 「플라톤, 아리스토텔레스의 실천철학의 배경과 성 토마스아퀴나스의 종합적 수용 」 哲學硏究, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 플라톤과 아리스토텔레스
|
|
|
사상가들Ⅰ-고대에서 근데 초기까지/플라톤』, 연세대학교 교육철학연구회 편 1. 들어가며
2. 플라톤의 교육방법과 국가주의 교육
3. 근대 국가주의 교육
(1) 국가주의 교육 성립 배경
(2) 국가주의 교육의 특징
(3) 국가주의 교육 사
|
|
|
이상적 인격으로 성장해야 한다.
) 김정환, p.105
5. 맺 음 말
이상에서 이상주의란 무엇이며 그러한 철학의 영향이 현대 교육에 어떻게 작용하고 있는지를, 그리고 이상주의 교육철학의 창시자 중 한사람인 플라톤의 교육사상을 「동굴의 비유
|
|
|
윤리학』, 조대웅 역, 돋을새김, 2008
유원기,『아리스토텔레스의 정치학, 행복의 조건을 묻다』, 사계절, 2009 1. 서론
2. 실천에 대한 인식의 차이
3.‘Idea’와‘Ousia’
4. 그들이 생각하는‘이상 국가’와‘행복’
5. 결론
|
|
|
플라톤과 아리스토텔레스의 생애
(1) 플라톤의 생애
(2) 아리스토텔레스의 생애
2. 플라톤과 아리스토텔레스의 교육사상
(1) 플라톤의 교육사상
① 교육목적
②플라톤의 국가론과 국가론에 나타난 교육사상
③ 교육내용 및 교육과정
(2) 아리스
|
|
|
플라톤의 국가/정체』 (서울 : 서광사, 1997).
10 J.G. 브래넌, 곽강제(譯), 『철학의 의미』 (서울 : 박영사, 1982), 13쪽.
11 최민홍/박유봉 편저, 『철학대사전』(세계의 대사상 32) (서울 : 휘문판사, 1983), 405쪽.
12 박종현, 위의 책, 35-36쪽.
13 W.K.C. 거드
|
|
|
철학의 윤리적 경향은 윤리적 개념과 아울러 이러한 형이상학의 정점을 통하여 매우 적절하게 나타난다.
3. 결론
지금까지 보았듯이 새로운 세계의 발견은 플라톤은 철학가로서의 탁월한 통찰력의 산물이라 할 수 있는 것으로 서양철학사상
|
|
|
순수형상을 설명하라.
18. 가능태(잠재태)와 현실태를 설명하라.
19. <형이상학>을 아리스토텔레스는 어떠한 학문으로 생각했는가?
20. 아리스토텔레스에서 실체와 존재를 설명하라.
|
|
메뉴펼치기
